Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
A.Zellma,E.Wiszowaty,OPolicjębliższąludziom…
isamowychowaniem.DostarczateżwiedzyfunkcjonariuszomPolicji,któ-
rzynacodzieńuczestnicząwsytuacjachwymagającychznajomościzasad
wychowania,wrażliwościnaproblemydzieciimłodzieży,poczuciaodpo-
wiedzialnościzamłodepokolenieorazprawidłowegoreagowaniaiumiejęt-
negooddziaływaniawychowawczegonadzieci,młodzież,dorosłych.Posia-
daniepodstawowejwiedzypedagogicznejprzezfunkcjonariuszyPolicji
przyczyniasiędocelowego,świadomego,przemyślanego,kompetentnego
wykonywaniazadańsłużbowychipełnieniafunkcjizawodowychwsytu-
acjachowyraźnymwymiarzeedukacyjnymiprofilaktycznym.Łączysię
tozpoprawnymrozumieniempodstawowychkomponentówkształcenia,
wychowaniaisamowychowania.
2.Kluczowekategoriepedagogiczne
Pedagogika,podobniejakinnedziedzinywiedzynaukowej,ma
typowedlasiebiekategoriepojęciowe.Bezodwołaniadozakresuznacze-
niowegotychpojęćibezposługiwaniasięniminiemożnakonstruować
żadnychistotnychtwierdzeń,formułowaćpytańirozwiązywaćproble-
mów.Wśródpodstawowychkategoriipedagogicznychsąpojęciacharak-
terystycznezarównotylkodlapedagogiki,jakrównieżprzejętezinnych
nauk.Poprawneichrozumienieujmowanejestzazwyczajwdefinicji,czyli
wkrótkim,azarazempełnymokreśleniuzawierającymjednoznacznącha-
rakterystykędefiniowanegopojęcia
52
.Uzasadnionewydajesięwięczde-
finiowaniepojęć:nedukacja”
,nkształcenie”
,nwychowanie”
,nsocjalizacja”
,
nprofilaktyka”inprewencja”
.Sątopodstawowekategoriepedagogiczne,
któremająznaczenienietylkowteoriiipraktycenauczycieli,alerównież
innychosóbnacodzień(wpracyzawodowej)nawiązującychipodtrzy-
mującychróżnerodzajekontaktówinterpersonalnych.Coprawda,uza-
sadnionewydająsięopinienatematwieloznacznościwyżejwymienio-
nychpojęć,alejednoznacznedoprecyzowanieichzakresusemantycznego
52Wartododać,żewpedagogicestosujesięróżnetechnikidefinicyjne,takie
jaknp.:formułowaniedefinicjisłownych(np.równościowych,cząstkowych),
zabiegizastępczewobecdefiniowania,takiejakeksplikacjalubmetafora,kon-
struowaniedefinicjideiktycznych(przezwskazanie).Wybórkonkretnejtechniki
zależym.in.odcharakterudefiniowanegopojęcia,świadomościmetodologicznej
autoradefinicjiiodfunkcji,jakiedanadefinicjamaspełniaćwokreślonychbada-
niach.Zob.np.A.Salamucha,Definicjewychowaniawliteraturzepedagogicznej,
nRocznikiNaukSpołecznychKUL”2004,z.2(32),s.31-43.
30
