Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
RozdziałI.TeoretycznekontekstypedagogikiwpracyfunkcjonariuszyPolicji
Przyczyniasiędoweryfikacjiteoriiorazformułowanianowychproble-
mówbadawczychiposzukiwaniasposobówichrozwiązania
49
.Znaczenie
tejwiedzywpracyfunkcjonariuszyPolicjiuwidaczniasięm.in.wpoja-
wianiusięcoraztonowszychproblemówspołecznychzudziałemdzieci,
młodzieżyidorosłych.Przykładowowymienićmożnaprzemocwrodzi-
nie,agresjęwszkole,cyberbullying,prostytucjęnieletnich,pedofilię,alko-
holizminarkomanięwśróducznióworazproblemdopalaczy.Wymienione
kwestiepedagogicznewiążąsięwprostzpracąfunkcjonariuszyPolicji.Wie-
dzapedagogicznaumożliwiazaangażowaniepolicjantówwedukacjęspo-
łeczeństwa,działaniaprewencyjne,udziałwprogramachprofilaktycznych
ikampaniachspołecznych.Bezrzetelnejwiedzyipogłębionegorozumienia
problematykipolicjantomniejestłatwopoprawnieprowadzićdialog,dia-
gnozować,wyjaśniaćipodejmowaćtrafnedecyzjewynikającezobowiąz-
kówsłużbowych.Cowięcej,złożonośćizmiennośćrzeczywistościspołecz-
nejpowoduje,żewciążpojawiająsięnowe,ważnedlanichproblemy.Rodzi
topotrzebęrozwijaniapraktykibadawczejzzakresupedagogikiwuczel-
niach,którekształcąfunkcjonariuszyPolicji,atakżeintegrowaniabadań
zobszarunaukhumanistycznychispołecznychorazzróżnychpokrewnych
dyscyplinnaukowych.Niemniejistotnewydajesięwprowadzanieinno-
wacjipedagogicznychdodoskonaleniazawodowegopolicjantów.Innymi
słowy,rozwójkompetencjizawodowychpolicjantówwymaganietylko
dowartościowaniawiedzypedagogicznej,alerównieżwiedzyzzakresu
metodologiibadańpedagogicznych
50
.Wiedzatadotyczybowiemformuło-
waniaproblemówbadawczychzwiązanychzwychowaniem,kształceniem,
samowychowaniemczłowieka,sposobówpostępowaniabadawczegoukie-
runkowanegokolejnona:rozwiązywanieokreślonychproblemów,groma-
dzeniedanych,ichopracowywanie,analizowanieiinterpretowanie
51
.Zróż-
nicowaniemerytoryczneszczegółowej,ważnejdlapolicjiproblematyki
badawczejniejednokrotniewymagazaangażowaniabadaczyreprezentu-
jącychnaukiobezpieczeństwieczyteżzainteresowanychzagadnieniami
związanymizpracąfunkcjonariuszyPolicji.Owaaktywnośćbadawczajest
wartościązarównodlateoriipedagogicznej,jakidlaczynnościsłużbowych
policjantów,wzbogacabowiemtwierdzeniastanowiącepróbęwyjaśnie-
niafaktów,zjawiskiprocesówzwiązanychzwychowaniem,kształceniem
49Tamże.
50
Zob.np.T.Baumann(red.),Praktykabadańpedagogicznych,Kraków2013,
nawielustronach.
51Zob.S.Palka,Metodologia,badania,praktykapedagogiczna,Gdańsk2006,
nawielustronach.
29
