Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
38
KATARZYNASEGIET
TyszkaZ.,Modelrodzinywspółczesnej,[w:]Podstawowepojęciaizagadnieniasocjologiirodzi-
ny,(red.)Z.Tyszka,A.Wachowiak,WydawnictwoAkademiiRolniczejim.Augusta
Cieszkowskiego,Poznań1997.
TyszkaZ.,Rodzinawświeciewspółczesnym-jejznaczeniedlajednostkiispołeczeństwa,[w:]
Pedagogikaspołeczna:człowiekwzmieniającymsięświecie,(red.)T.Pilch,I.Lepalczyk,
Żak,Warszawa1995.
WalesaCz.,Rolaojcawpsychicznymrozwojudziecka.Studiumpsychologiczne,[w:]Oblicza
ojcostwa,(red.)D.Kornas-Biela,TNKUL,Lublin2001,s.291-320.
Współprzestrzenieedukacji,(red.)M.Nyczaj-Drąg,M.Głażewski,Impuls,Kraków2005.
WygotskiL.,Wybranepracepsychologiczne,PWN,Warszawa1971.
ZiemskaM.,Rodzinaaosobowość,WiedzaPowszechna,Warszawa1977.
CHILDHOODATPARENTS’EXPECTATIONS–
PROBLEMSANDCHALLENGES
Summary
P.Brown(1994)presentedthreesuccessiveideologiesfromahistoricalperspective.
Thefirstideology,whichemergedattheendofthe19thcentury,isbasedontheuniver-
salityofeducation.Thesecondidea,whichmatchedupto20th-centuryexpectations,
involvesthecultofindividualachievementsandmeritocracy.Finally,thethirdideology
entailsshiftingattentionfromthechild’srightstothoseoftheparents.Anideology
whichisfocusedonparentsiscalledaparentocracy.Aparentocracyhasbroughtabout
manychangesrelatedtochildren’srights,thusrevealingnewdimensionsofchildhood.
Thisideologycreatesnewtypesofrelationshipsinthefamilyinwhichachildfunctions.
Asaresult,achild’splaceinhis/herfamilychanges.Achildisnotonlythesourceof
parentalconcernsbutalsoasourceofexpensesandaninvestment.Parentscreatetheir
ownbiographiesandatthesametimetheycreatetheirchildren’sbiographies.Alsotrou-
blingisthefactthatmodernparentsoftenforgetabouttheirchild’srightsandprivileges.
