Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Rok2003–tojużhistoria…
Pomocpsychologiczno-pedagogicznaorganizowanazgodnie
zRozporządzeniemMENzdnia7stycznia2003rokuwsprawie
zasadudzielaniaiorganizacjipomocypsychologiczno-
pedagogicznejwpublicznychprzedszkolach,szkołachiplacówkach
polegaławszczególnościnadiagnozowaniuśrodowiska,wjakim
funkcjonujeuczeń,rozpoznawaniujegopotrzebimożliwości,
ustalaniuprzyczyntrudności,jakiepojawiłysięwprocesieedukacji,
orazorganizowaniuróżnychformpomocy–adekwatnych
doopisanegosposobufunkcjonowaniadziecka.Rozporządzenie
tonieokreślałoszczegółowoprocesuidentyfikacjiuczniów
wymagającychpomocypsychologiczno-pedagogicznejaninie
definiowałoprecyzyjniezasadorganizacjitejpomocy.Natomiast
opisałodośćprecyzyjnieformypomocy.Istotnymuzupełnieniem
wspomnianegorozporządzeniajestopublikowanew2005roku
rozporządzeniedotycząceorganizowaniakształcenia,wychowania
iopiekidladzieciimłodzieżyniepełnosprawnychoraz
niedostosowanychspołeczniewprzedszkolach,szkołach
ioddziałachogólnodostępnych.Zgodnieztymdokumentem
nauczycieleispecjaliścirozpoznająpotrzebyimożliwościuczniów.
Wspólnieopracowująprogramynauczania,dostosowująich
realizacjędopotrzebedukacyjnychimożliwościpsychofizycznych
dziecka,tworządlakażdegouczniairealizują„Indywidualne
programyedukacyjne”.
Formypomocyoferowaneuczniomniepełnosprawnym(np.
niesłyszącym,słabosłyszącym,niewidomym,słabowidzącym,
upośledzonymumysłowo),niedostosowanymspołecznieitakim,
którzymająróżnorodneproblemy,mogąprzybieraćpostaćzajęć
dydaktyczno-wyrównawczych,specjalistycznych:korekcyjno-
kompensacyjnych,logopedycznych,socjoterapeutycznychoraz
innychocharakterzeterapeutycznym,atakżeklaswyrównawczych,
