Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
26
1.Badanianaukowealokalnapolitykaedukacyjna
GajderowicziWiśniewski(2019)zaznaczają,żetrudnooczekiwaćod
większościinteresariuszyedukacji(nauczycieli,rodziców,politykówczy
pracodawców),abyposiadaliwystarczającekompetencjedoocenyrze-
telnościbadańnaukowychiwyciąganiaznichwnioskówdlaorganiza-
cjinauczaniaisystemuedukacji.Ponadtobadanialokalnychstrategii
oświatowychwskazują,żesamorządyzwyklenieuwzględniająwyników
badań,koncentrującsięgłównienamaterialnychaspektachfunkcjonowa-
niaszkół.Instytucjeniezgłaszajązapotrzebowanianaekspertyzyiczęsto,
nawetgdytakieanalizysąprzygotowane,niesąonedostosowanedo
wykorzystaniawprocesieprojektowaniapolitykoświatowych(Stanek,
2011).DlategonależyzadbaćoprzygotowaniemateriałówDprzekładają-
cych”wynikibadańnajęzykpraktykinauczaniaiuczeniasię3.
Politykanapoziomielokalnympotrzebujenarzędzidoewaluacji.
Zwiększenieautonomiiszkółinauczycieliniesiezsobąkonieczność
poszukiwanianowychrozwiązańwzakresiedoskonaleniapracyszkół.
PiszeotymPrzemysławNosal(2014,red.),podkreślając,żenowoczesna
edukacjanapoziomiegminipowiatówoznaczauruchomienieprocesu
ciągłegowprowadzaniaudoskonaleńiinnowacjiwewszystkichsferach
jejfunkcjonowania.Formalnymźródłeminformacjiostanieoświaty
napoziomielokalnymsąinformacjeoświatowe,czylicoroczneraporty
przygotowywaneprzezjednostkisamorząduterytorialnego.WedługJana
Herczyńskiego(2012)tedokumentymogąsięstaćDświadomiestoso-
wanymnarzędziemzarządzania”,gdyżmogązawieraćanalizęwyzwań,
krytycznyprzeglądfunkcjonowaniaszkółiplacówekoświatowych.Te
raportymogąbyćteżwsparciemprocesutworzeniaiwdrażaniastrategii
oświatowych.Herczyński(2012)wskazuje,żewefektywnejpolityce
oświatowejmusiwystępowaćporównywalnainformacja(dostępność
porównywalnychwskaźników),aleteżotwartośćwdyskusjimiędzysa-
morządami.Wtedyagencizmianymogąsięuczyćodsiebienawzajem,
oceniaćdoświadczeniaidecydowaćoużytecznościdanychrozwiązańwe
własnychwarunkach.Wkonsekwencjimożemyoczekiwać,żepomożeto
samorządompodnieśćpoziomfunkcjonowaniaszkółiplacówek,które
mająpodswojąopieką.
Jakwyglądarzeczywistośćwnaszymkraju?Czyfaktycznienapozio-
mielokalnymistniejegotowośćdecydentówdoopieraniasięnawynikach
badańnaukowychwzarządzaniuedukacją?W2013r.InstytutBadań
3Piszemyotymwpodrozdziale1.13.Dlaczegonapoziomielokalnympotrzebnesą
badaniastosowane?
