Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wprowadzenie
Pedagogikaprzygodyodkilkulatstajesięcorazpopularniejszawedu-
kacjipozaformalnej,jestobecnawdziałalnościorganizacjitrzeciegosektora,
wkraczadoszkółniepublicznych.Swojąpozycjębudujerównieżwpol-
skiejnauce,corazczęściejstającsięprzedmiotemkonferencjiipublikacji
naukowych,choćnadalborykasięzproblemaminaturyterminologicz-
nejimetodologicznej.NaZachodzie–międzyinnymiwWielkiejBrytanii,
StanachZjednoczonych,Niemczech–mawieloletniątradycjęiugrunto-
wanąpozycjęwnauceorazopracowanąmetodologiębadań.Korzenietego
nurtupedagogicznegowiążąsięmiędzyinnymizruchemskautowym,który
wPolscerozwinąłsiępodpostaciąruchuharcerskiego.
SkautingnaświecieiharcerstwowPolscemająbardzosilnąpozycję–
zrzeszająwieleorganizacjiimilionymłodychludzi.Analizazałożeńskau-
tinguipedagogikiprzygodywskazujenadużeichpodobieństwo.Dlaczego
zatemzarównopedagogikaprzygody,jakiskautingrozwijająsięrównolegle
wkrajachzachodnichodkilkudziesięciulat,podczasgdywPolscesilną
pozycjęmaruchharcerski,aedukacjaprzygodowajestdopieroodkrywana?
Jakiesązwiązkizałożeńharcerstwazzałożeniamiedukacjiprzygodowej?
RuchharcerskimawPolsceponadstuletniątradycję.Poprzełomie
wlatach90.XXwiekuprzyszedłkryzyszwiązanyzpluralizmemorgani-
zacyjnymirozpoczęłysięzmaganiazdostosowaniemsiędonowejrzeczy-
wistościprawnejigospodarczej.Zmianazasadfinansowaniawymusiłana
organizacjachharcerskichzmodernizowaniemetodpracytak,abyodpowia-
dałynowymwarunkom.Kolejnymproblemem,zjakimborykałysięorga-
nizacjeharcerskie,byłydynamicznezmianywobszarzemożliwościspędza-
niaczasuwolnegoprzezdzieciimłodzież–znaczneposzerzenieofertyze
stronynowychfirmiorganizacji,powstawanienowychinstytucjioferują-
cychatrakcyjneformyrozwijaniahobbyiaktywnegowypoczynkuspowo-
dowałyspadekzainteresowaniaruchemharcerskim.Dziśsytuacjawruchu
harcerskimustabilizowałasię,liczebnośćorganizacjipozostajemniejwięcej
nastałympoziomie,choćzmieniłsięichprogram.
WPolscecorazpopularniejszestajesięspędzanieczasuwolnegozwyko-
rzystaniemaktywnościfizycznejwbezpośrednimkontakciezprzyrodą,ple-
nerem.Niejesttonowytrend–postulatypowrotudonaturycyklicznie
pojawiałysięwdziejach,wynikajączpostępującegorozwojucywilizacyj-
nego(miałystanowićremediumnazagrożeniazwiązanezowympostępem).
Obecnetendencjenawiązująnajczęściejdooutdooreducationiadventure
education(narodzimymgruncieokreślanychjakoDpedagogikaprzygody”,
Dedukacjaprzygodowa”lubDedukacjaprzezprzygodę”),któreczerpiąmię-
dzyinnymizkorzeniskautowych.Czybędzietonowytrend,którysta-
niesiękonkurencjądlaruchuharcerskiego?Czyteżobiepropozycjebędą
sięwzajemnieuzupełniać?
