Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
18
1.Korzenieizałożeniapedagogikiprzygodynaświecie
Pierwsząznichbyłopodkreślaniewagiaktywnościfizycznej,niezbędnejdo
prawidłowegorozwojukażdegoczłowieka3.Platonzwracałuwagęrównież
nato,żekażdyjestindywidualnością,cooznacza,iżdysponujeróżnym
zasobemcechiumiejętności,acozatymidzie–możliwości4.Podkreślał
również,żeprzygodawedukacjiniemożebyćcelemsamymwsobie,ma
służyćjedyniejakośrodekdoosiągnięciaowegocelu5.Źródełpedagogiki
przygodypedagodzydopatrująsięrównieżwPlatonowskimwychowaniu
chłopcówidziewczątnaprzyszłychliderówpaństwa6.
Istotęindywidualizmuwwychowaniu,uwzględniającegoosobistepredys-
pozycjemłodegoczłowieka,podkreślałJanJakubRousseau(1712–1778),
szwajcarskifilozofipedagog.Zakładał,żewszyscyludziesąsobierówni,
anaturaczłowiekazgruntujestdobra,jeststanempierwotnymizarazem
najdoskonalszym(wprzeciwieństwiedocywilizacji,którąRousseaupotępiał
iuważałzaźródłozła)7.Filozofpodkreślał,żewprocesieuczeniaistotna
jestnieencyklopedycznawiedza,alesamprocesjejzdobywania
8
,cowyraził
słowami:DJeżelirazzastąpiszwjego[dziecka–przyp.EPK]umyślerozu-
mowanieprzezautorytet,niebędziewięcejrozumował;staniesiępoprostu
igraszkącudzegozdania”9.Rousseauuważał,żewokresieżycia,jakimjest
dzieciństwo,najlepsząinajskuteczniejsząmetodąjestuczenieaktywne,na
łonienatury,któredajemożliwośćdziałaniaiprzeżywania,kontemplacji
irefleksjinadswoimiczynami:
Zamiastgopozostawiaćwniewietrzonympokoju,wyprowadzajciegocodziennie
nałąkę.Tamniechajbiega,niechsiębawi,niechsięprzewracachoćbystorazyna
dzień,nauczygotoprędzejpodnosićsię.Odczucieswobodyokupujewieleskale-
czeń.Uczeńmójnierazsiępotłucze,alewzamianzatobędziezawszewesoły10.
3S.Wołoszyn,Owychowaniuwsporciedyskusyjnie,ResortoweCentrumMeto-
dyczno-SzkolenioweKulturyFizycznejiSportu,Warszawa1988,s.3.
4T.Lewowicki,Indywidualizacjakształcenia.Dydaktykaróżnicowa,Państwowe
WydawnictwoNaukowe,Warszawa1977,s.12.
5S.Priest,TheSemanticsofAdventureEducation,w:AdventureEducation,
red.J.C.Miles,S.Priest,VenturePublishing,StateCollege,PA1990,s.123.
6J.Hunt,PhilosphyofAdventureEducation,w:AdventureEducation,red.J.C.Miles,
S.Priest,VenturePublishing,StateCollege,PA1990,s.119.
7W
.Tatarkiewicz,Historiafilozofii,t.2,PaństwoweWydawnictwoNaukowe,
Warszawa1959,s.209.
8S.Wołoszyn,Kulturaumysłowaireformyszkolnewepoceoświecenia,w:Peda-
gogika.Podręcznikakademicki,t.1,red.Z.Kwieciński,B.Śliwerski,Wydawnictwo
NaukowePWN,Warszawa2008,s.117–118.
9J.J.Rousseau,Emil,czyliowychowaniu,t.1,ZakładNarodowyim.Ossoliń-
skich,Wrocław1955.
10Tamże,s.67.
