Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Ogólnodydaktycznepodstawynauczania
47
Przedmiotemnauczaniajestwiedza,czyliutrwalonyisprawdzonysystem
wiadomości.Zakresszczegółowyustalanyjestprzeznauczyciela,azakresogól-
nyzawierająprogramyprzedmiotowedlaposzczególnychklas.Ustaleniapro-
gramowewinnypreferowaćnabywanieumiejętności,wielopoziomowośćwy-
magańiogólneopisyosiągnięć.Centralnieustalaneminimumprogramowedaje
corazszerszemożliwościtworzeniawieluprogramównauczania,atakżerealne-
gowpływuprzezposzczególnychnauczycielinarodzajizakresnauczanychtre-
ści,szczególnieprzyprogramachautorskich.Niemniejjednak,wtympodejściu
jedennauczycielrealizujejedenprogram,wspólnygrupienauczanychprzeznie-
gouczniów.Gdywszyscyuczniowiewklasie,nadanympoziomieedukacyj-
nym,wdanymsystemieszkolnym,realizujątensamprogram,tomożnałatwiej
weryfikowaćskutecznośćnauczaniaiuczeniasię,szczególnienapoziomie
sprawdzeniatrzechpodstawowychcelówpoznawczych–zapamiętania,zrozu-
mieniaizastosowaniawiedzywsytuacjachtypowych–szkolnych.Możnatakże
mówićoprogramiewychowawczymrealizowanymwtympodejściu.Czasem
kojarzysięjegorealizacjęwpodejściupodającymzmoralizatorskimprzekazem
normidyrektywpostępowania,alemożeonprzecieżprzybieraćformęwłaściwą
dladydaktykiwartości.Zarównozakreswiedzyinorm,będącychistotątakiego
nauczaniaiwychowania,stanowiądorobekwcześniejszychpokoleń,isłużą
przedłużeniuichosiągnięć.Wyznaczatohistorycznyispołecznieużytecznywy-
miarpostępowaniaedukacyjnego.
Podmiotem,wtympodejściumetodycznym,jestnapierwszymmiejscuna-
uczyciel,któryustalacele,zasadyimetodydziałaniatakswojego,jakiucznia.
Uczeńjakopodmiotstanowitutajdopełnienie,występującjakoczłonekgrupy,
klasy,zespołu,społeczności.Widocznejestwrelacjinauczyciel–uczeń,żedo-
minujenauczyciel,bojegodziałaniomprzyporządkowaneipodporządkowane
sądziałaniawieluuczniów.Postawanauczycielatobezwątpieniapostawaczyn-
naiaktywna.Postawaucznia,polegającatylkonarecepcjipodawanychtreści
inorm,określanabywajakobierna.Corazczęściejzwracasięuwagęnaaktyw-
neformyodbiorubodźców,informacji,wiedzyczylinaprocesuczeniasię.Tyl-
kowskrajnymprzypadkuuczniowiestanowiąnmasę”poddawanąoddziaływa-
niomprzekazuocharakterzeekstensywnymczylioddzielającymnadawcęod
odbiorcy,awięcuniemożliwiającymrzeczywistyibliskikontaktmiędzyna-
uczycielemauczniami(słysząnauczycielajednakniewidzącgo;widząnauczy-
cielalubobraz,niesłysząc,comówi;niemająwpływunaodbióriprzebieg
przekazu,jeżeliczegośniedosłysząlubniedowidzą).
Zasadydydaktyczno-wychowawczesprzyjającepodejściupodającemuukie-
runkowująwyraźniedziałalnośćnauczyciela.Pamiętaćnależyprzedewszyst-
kimozasadachdotyczącychmateriałunauczania,czynnościnauczycielaizgod-
Przedmiot
ipodmiot
nauczania
