Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
POLICJA1/2012
MATERIAŁY
Dozórsprawowanywtradycyjnychformachsytuowałku-
ratorajakoorganizatoraoddziaływańresocjalizacyjnych
albojakoosobęsprawującąkontrolęijednocześniepa-
tronującąwychowankowiwzałatwianiujegożyciowych
sprawlubteżjakoosobękontrolującąiaktywizującą
podopiecznego.Wszystkietemodeleopierałysięname-
todziepracyindywidualnej.Wynikibadańnadefektywno-
ściąkurateli,powstającewtymokresieeksperymentalne
ośrodkizespołowejpracyznieletnimi(np.„NaszKlub”
prowadzonywWarszawieprzezMłodzieżowyKomitetPo-
mocy,klubmłodzieżowyprzyMłodzieżowymDomuKultu-
rynaul.Łazienkowskiej„Gang”itp.)sugerowałypotrzebę
zmianywprocedurzepracykuratorskiej,rekomendując
jednocześniejakonajodpowiedniejszytakimodel,który
wiązałbytechnikęosobowąztechnikągrupowegooddzia-
ływaniananieletnich(pracazprzypadkiemnatlegrupy).
Normatywnąakceptacjątegokierunkureformjestzarzą-
dzenieministrasprawiedliwościz27lipca1971r.wspra-
wieutworzeniakuratorskichośrodkówpracyzmłodzieżą1.
Namocytegoaktujużw1971r.zaczęłypowstawaćkura-
torskieośrodkipracyzmłodzieżąobejmująceswojąopieką
wpoczątkowymokresietylkonieletnich,wobecktórych
zastosowanowpostępowaniukarnymdozórkuratorajako
środeksamoistnyalbodozórwzwiązkuzwarunkowym
zawieszeniemumieszczeniawzakładziepoprawczymlub
warunkowymzwolnieniemzzakładupoprawczego.Kurator-
skieośrodkipracypełniływięcniejakofunkcjesubsydiarne
wobeczakładupoprawczego.
Rychłookazałosię,żeideaośrodkówzorganizowa-
nychwformiezespołowegosprawowaniadozorutrafiła
waktualnepotrzeby,czegonajlepszymprzykłademjest
fakt,iżwlatachnastępnychzaobserwowanostaływzrost
nowopowstającychośrodkówiwzrostliczbymłodzieży
obejmowanejichopieką.Urzędowaanalizadziałania
ośrodkówdoprowadziładozmianycytowanegozarządze-
niaiwydanianapodstawiezdobytychdoświadczeńaktu
prawnego,którycałościoworegulujezasadyfunkcjono-
waniaośrodków.Jestnimobowiązującerozporządzenie
ministrasprawiedliwościz5października2001r.,wktó-
rymdokonanonietylkoistotnychzmianorganizacyjnych,
leczprzedewszystkimrozszerzonofunkcjekuratorskich
ośrodkówpracyzmłodzieżą,jakiepowinnypełnićone
wsystemieinstytucjinastawionychnaprofilaktykęire-
socjalizacjęmłodzieży2.
Formalno-prawneceleifunkcjekuratorskich
ośrodkówpracyzmłodzieżą
Przezformalno-prawneceleifunkcjekuratorskichośrod-
kówpracyzmłodzieżąnależyrozumiećkierunekdziałań
iwynikającezeńzadania,którezostałyokreśloneprzepisa-
miprawaipowierzonedorealizacjipersonelowiośrodków.
1Dz.Urz.MSz1971r.,nr6,poz.39.
2Rozporządzenieministrasprawiedliwościz5października
2001r.wsprawieośrodkówkuratorskich,DzUz2001r.,nr120,
poz.1294.
Wświatłepostanowieńrozporządzeniaz5paździer-
nika2001r.wsprawieośrodkówkuratorskichmożna
mówićodwóchgeneralnychcelachośrodka.Jedenznich
wynikazintencjiaktuprawnegoirealizacjiuzasad-
niającychpowołaniaośrodków.Jestnimzapewnianie
możliwościskuteczniejszegowykonywaniadozorukura-
torskiegowdrodzepracyzespołowejorazwwarunkach
zinstytucjonalizowanych,pozwalającychnawykorzystanie
wszerszymzakresietychmetoditechnikoddziaływania
resocjalizacyjnego,naktóreniepozwalasprawowanie
dozoruwklasycznejpostaci(wniosekz§5cytowanego
rozporządzenia)3.Celtenmacharakterwewnątrzorgani-
zacyjnyiwynikaniejakozpotrzebusprawnieniapolityki
zapobieganiademoralizacjimłodzieżyieliminowaniazich
postępowaniazachowańinkryminowanych.Drugicelwią-
żesiębezpośredniozpodopiecznymiośrodkówimożna
gookreślićjakopodejmowaniedziałańocharakterzepro-
filaktyczno-resocjalizacyjnym.Decydujeotymzwłaszcza
przeznaczenieośrodków,doktórychmogąbyćkierowani:
—nieletni,wobecktórychsądywykonująodpowiednio
orzeczenia(dozórkuratorajakośrodeksamoistny,
dozórnadnieletnimi,którymzawieszonozakładpo-
prawczy,dozórnadnieletnimiwarunkowozwolnionymi
zzakładówpoprawczych);
—nieletnipozostającypodopiekąsądówopiekuńczych
(zwłaszczanaskutekograniczeniawładzyrodziciel-
skiej);
—małoletni,którzycoprawdaniepozostająpodbez-
pośrednimnadzoremsądów,leczspełniająwarunki,
którebierzesiędodatkowopoduwagęprzykierowaniu
doośrodków;sąnimi:pozostawaniebeznależytego
nadzoruiopiekiwczasiewolnymodzajęćszkolnych
lubpracy,azewzględunacechyosobiste,warunki
wychowawczeisytuacjężyciowąwymagająonesys-
tematycznejkontroliipomocy.
Oprofilaktyczno-resocjalizacyjnymceluośrodków
świadczytakżegeneralneokreślanieichzadań,jakimi
sąwdrożeniedoprzestrzeganianormspołecznychoraz
kształtowanieirozwijaniezainteresowań(§5cytowanego
rozporządzenia)4.
Celtennarzucawielezadańszczegółowych,doktó-
rychzaliczyćnależy:
—usuwaniezaniedbańwychowawczych,
—podnoszeniepoziomukulturyosobistej,
—wyrabianieiutrwalanienawykunaukiipracyspołecz-
nieużytecznej,
—pomocwzdobywaniuprzygotowaniazawodowego,
—organizacjawolnegoczasu,
—rozwiązywaniekonfliktowychsytuacjiżyciowych,
—udzielaniepomocymaterialnej.
Wrozporządzeniuokreślonojednocześnieśrodki,
zapomocąktórychmająbyćrealizowanetezadania.
Możnawięcpotraktowaćjejakonormatywneokreślenie
3Tamże.
4Tamże.
WYŻSZA
SZKOŁA
POLICJI
W
SZCZYTNIE
9
