Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
13
rozważańpodjętychwczęściteoretycznej,wktórejstaranosięwykazaćistotę
izłożonośćzagadnieńniepełnosprawnościiseksualności,zwłaszczawjejwy-
miarzenormatywnymidefinicyjnym.Stanowiłarównieżdopełnieniestudiów
poświęconychrolipedagogaspecjalnegorealizowanejwkontekściewspół-
czesnychparadygmatówpedagogikispecjalnej.Analizy,takliteraturowe,jak
iobejmującewynikibadańwłasnych,mająimplikacjedlapraktyki,zwłaszcza
tegojejzakresu,któryodnosisiędoprzygotowaniazawodowegopedagogów
specjalnychorazichfunkcjonowaniawtymzłożonymobszarze.
Pracaskładasięzsiedmiurozdziałów,zktórychtrzystanowiąprzeglądli-
teraturywprzedmiotowymzakresie.Wrozdzialepierwszymomówionoza-
gadnieniadotyczącekonceptualizacjiseksualnościczłowieka,niepełnospraw-
nościorazniepełnosprawnościintelektualnej.Podstawąanalizbyłyokreślone
perspektywy,dostarczająceszerszychpodstawdozrozumieniaistotytychzja-
wisk.Dowiedzionownich,żeseksualnośćosóbzniepełnosprawnościąinte-
lektualną,jakozjawiskospołeczne,pozostajeprzedmiotemwieluuregulowań,
wtymzwłaszczanormatywnych,wywodzącychsięzróżnychźródeł–laic-
kichireligijnych.Jakozjawiskoindywidualnemacharakterrozwojowyipod-
legaprawidłowościomwspólnymdlawszystkichludzi.Wrozdzialedrugim
omówionopostawyspecjalistówwobecseksualnościosóbzniepełnospraw-
nościąintelektualną.Dokonanoprzeglądudotychczasowychustaleńwtym
zakresie,uwzględniającwybranesposobykonceptualizacjipostaw,ichfunk-
cjeorazkonsekwencje.Wrozdzialetrzecimscharakteryzowanorolezawo-
dowepedagogówspecjalnych,zeszczególnymuwzględnieniemtych,którzy
pracujązosobamizniepełnosprawnościąintelektualną.Analizyzmierzały
dookreślenianormatywno-organizacyjnychorazkompetencyjnychuwarun-
kowańwspomnianychról.Wzakresietychostatnichszczególnąuwagępo-
święconoznaczeniuempatiiiwartościwdziałalnościzawodowejspecjalistów.
Założeniabadańwłasnychorazsposóbichorganizacjizostałyzaprezen-
towanewrozdzialeczwartym.Określonotutajichceliproblematykę,opisa-
nometodęiwykorzystanetechnikizbieraniamateriału,przedstawionospo-
sóborganizacjibadań,ponadtoscharakteryzowanobadanegrupy.Wrozdzia-
lepiątympoddanoanaliziepostawybadanychosóbwobecseksualnościnie-
pełnosprawnychintelektualnie.Ukazanoszczegółowoemocjonalno-oceniają-
cy,poznawczyibehawioralnykomponenttychpostaworazichstrukturalną
organizację.Wrozdzialeszóstymscharakteryzowanokompetencjeosobowe
badanych,takiejak:empatia,systemwartości,wartościowanieseksualności
człowieka,postawywobecosóbzniepełnosprawnościąorazpreferencjemo-
deluniepełnosprawnościintelektualnej.Rozdziałsiódmystanowizasadniczą