Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
niżokazjędonegowaniawartościktóregokolwiekpodejścia.Zkomentarzytych
możnawyłonićkilkapodstawowychproblemówinimiterazzajmęsiękolejno.
Popierwsze,zwróconouwagę,żesamorozróżnienienabadanialaboratoryj-
neiprowadzonewkontekścieżyciacodziennegojestnieostre,apróbawyzna-
czenialiniidemarkacyjnejmiędzyniminastręczabardzowieletrudności.Prak-
tyczneimplikacjebadańtakimkryteriumbyćniemogą,gdyżbardzowieleeks-
perymentówlaboratoryjnych,równieżtych,wktórychkorzystasięzbezsen-
sownegomateriału,takieimplikacjeposiada(naprzykładdlarozumieniatek-
stu).Kryteriumwpostacilaboratoriumwymagałobyzdefiniowaniategoostat-
niegoiuczyniłobykłopotliwym,naprzykładprzynależnośćbadańnadrozpo-
znawaniemtwarzyzaprezentowanychnaIIkonferencji„PracticalAspectsof
Memory”,zktórychwszystkieprzeprowadzonebyływlaboratorium.Faktist-
nieniakontrolieksperymentalnejrównieżniczegonierozstrzyga,ponieważ
wwielubadaniachnapytaniapraktyczne,odwołującesiędocodziennychzja-
wiski„naturalnego”materiału,odpowiadasięwtradycyjnymmodeluekspery-
mentalnym.Dobrymprzykłademsątutajbadaniazjawiska„mamcośnakońcu
języka”czybadaniapamięciświadków.Sameterminy„codzienny”(everyday),
„życiecodzienne”–jakzwracauwagęWoll(2002)–równieżniesądobrymi
wyznacznikamiprzedmiotubadania,gdyżwzależnościodkultury,okresuhisto-
rycznego,czynawetzawoduipozycjispołecznej„codzienności”różniąsięod
siebiedramatycznie.Klatzky(1991)podjęłapróbędookreśleniakategorii„ba-
daniapamięciwkontekścieżyciacodziennego”.Wskazała,żebadaniatedoty-
czązjawisk,którewsposóboczywistyodnosząsiędocodziennegożycia.Mate-
riałbodźcowymaustaloneznaczenieimożebyćwprowadzanyprzezosobistą
historię,coutrudniaokreślenietrafnościodpowiedzi.Ponadtowarunkiprezen-
tacjibodźcówi/lubzbieraniadanychsąznaneosobombadanym,któreczęsto
stanowiąszczególnąpróbę(czyliniesąstudentami).Klatzkywskazałajedno-
cześnie,żejesttoźlezdefiniowanakategoriainiemajednejreguły,któraokre-
ślałabyjejegzemplarze.Cohen(1996)równieżzwróciłauwagęnatrudności
wokreśleniu,czydanebadaniejestprzykładembadaniawkontekścieżycia
codziennegooraznato,żewymógmaksymalnejtrafnościekologicznejbadania
oznaczałby,iżnaturalnezachowanieikontekstjegopojawieniasięniepowinny
byćwżadensposóbograniczaneanimodyfikowane–coniezwyklerzadkojest
możliwe.Odnoszącsiędopowyższychproblemów,zaproponowała,bymówić
okontinuum–odbadaniawykonaniawzadaniachpamięciowych,któresątak
bliskiecodziennym,jaktotylkojestmożliwe,dobadaniawykonaniawzada-
niach,któresącałkowiciesztuczne.Przykładempierwszychanalizmożebyć
obserwowanieosóbrobiącychzakupywsupermarkecieinotowanie,jakwielu
artykułówzapomniałykupić(Anschutziin.,1985),adrugichbadaniezapa-
miętywaniaciąguniezwiązanychliterprzyjednoczesnympowtarzaniu„the–
the–the”(WildingiMohindra,1980).Międzykrańcamikontinuumbyłyby
eksperymentylaboratoryjne,wktórychnaśladujesięsytuacjecodzienneoraz
badaniacodziennegozachowania,wktórychwprowadzasiępewneograniczenia
ikontrolę.
