Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
I.4
Nowiużytkownicy
[1]SłuchaczeUniwersytetuOtwartegoUWzapełniająnajwiększeaule
I.4
Nowiużytkownicy
Lifelonglearning(LLL),czylikształcenieustawiczne,
orazDuczelnianacałeżycie”stałysięważnymihasłami
wyrażającyminowezadaniauczelni.Doniedawnadla
większościabsolwentówstudiabyłyjedynymuczelnia-
nymetapemnadrodzeprzygotowaniadowykonywanego
zawodu.Dziśnauczelniachopróczstudentówidokto-
rantówwwieku17-29latcorazczęściejpojawiająsię
osobystarszekorzystającezrozmaitychformaktywności
edukacyjnych.DoAlmaMaterlubinnejuczelnipowraca
siękilkakrotniewciągużyciazawodowego,ponieważ
rynekpracyzmieniasiędynamicznieiwymagaodpra-
cownikówelastyczności,atawiążesięzkoniecznością
ciągłegozdobywanianowychkwalifikacjiikompetencji
np.wramachstudiówpodyplomowych.Takżeosobynie-
aktywnezawodowo—wtymemeryci—realizująswoje
zainteresowaniaprzezudziałwzajęciachprowadzonych
nauczelniach.
ZauważającwagętychprocesówEuropeanUniver-
sityAssociation(EUA)w2008rokuogłosiłoEuropean
Universities’CharteronLifelonglearning(EUA2008).
UczelniezrzeszonewEUAzobowiązałysiędowprowa-
dzeniaofertykształceniadlaosóbwwiekupostudenckim
iwwiększymstopniuuwzględnianiapotrzebtejgrupy
użytkownikówuczelni.Wezwanotakżepartnerówpu-
blicznychdodostrzeganiatejnowejroliuczelni.
Nowiużytkownicyprzestrzeniuczelnianych
tonietylkoosobypobierającenaukę,aletakżepraktycy
prowadzącyzajęcia.TospotkanieDnietypowych”użyt-
kownikówuczelniwystępujeszczególniewszkołach
biznesu,gdziezajęciadlapracownikówkorporacjipro-
wadząpraktycyzarządzania.Udziałwzajęciachosób
posiadającychdoświadczeniezawodoweiżyciowewy-
magaodnauczycieliodmiennegosposobuprzekazywania
wiedzy—czasemobiestronyucząsięodsiebienawzajem.
Polskieuczelnieoddawnaprowadząrozmaiteformy
kształceniapodyplomowego,przeznaczonedlaosóbczyn-
nychzawodowo.Niecoinnycharaktermająuniwersytety
otwarte,prowadzoneprzezkilkapolskichuniwersytetów.
Oferująoneszerokągamęzajęćprzeznaczonychdlasze-
rokiejpubliczności,zarównoumożliwiającychuzyskanie
certyfikatu,jakteżsłużącychbezinteresownemurozwo-
jowizainteresowań.Wodróżnieniuoduniwersytetów
trzeciegowiekuwzajęciachuczestnicząosobywkażdym
wieku.
Tezmianyprofiluużytkownikówuczelniwymagają
dostosowaniadoróżnorodnychpotrzeb,zarównometod
nauczania,jakiinfrastruktury.Osobyczynnezawodo-
wooczekująstandardówspotykanychwnowoczesnym
miejscupracy.Częstosurowy,młodzieżowycharakter
przestrzeniuczelnimożebyćnieodpowiednidlaseniorów
orazprofesjonalistów.Standardemjestdzisiajzapewnie-
niedostępnościuczelnidlaosóbzrozmaitymitypami
niepełnosprawności.
23
