Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zachęciłgodokontynuowaniawLondyniestudiówmedycznychwceluuzyskania
możliwościspecjalizowaniasięwpsychiatriiorazdopodjęciaszkoleniapsycho-
analitycznegowlondyńskimInstytuciePsychoanalizy.Wroku1929autor
Przywiązaniarzeczywiścierozpocząłzarównostudiamedyczne,jakiszkolenie
psychoanalityczne.JużnaetapieuzyskiwaniakwalifikacjiwInstytuciePsycho-
analizymógłsięprzekonać,iżjegopoglądyukształtowanepodczasnauki
wCambridgeiNorfolkpozostająwniezgodziezesposobemmyśleniaobowiązu-
jącymwtymnowymśrodowisku.Naprzełomielat20.i30.ubiegłegostulecia
wśródlondyńskichanalitykówcorazwiększewpływyzdobywała,przybyła
niedawnozBerlina,MelanieKlein.
Towłaśniejejnowewtedyideesilniekontrastowałyzestanowiskiem
przyjmowanymjużprzezBowlby’ego:NTeoriata[relacjizobiektem–przyp.T.C.]
znajdowałasiępodsilnymiwpływamipoglądówMelanieKlein,zktórej
wypowiedziaminiemogłemsięnigdyzgodzić”(Bowlby,1978,s.143).Głównaoś
niezgodnościdotyczyłaznaczeniaczynnikówzewnętrznychwwyjaśnianiupato-
logicznychsymptomów.MelanieKleinprzywiązywaładużąwagędopreedypal-
nychfantazjiiczynnikówwrodzonychwrozwojupsychicznym,przedkładającje
naddeterminantyzewnętrzne,któreuznawałazanieistotne,podczasgdyBowlby
byłprzekonanyoznaczeniu,jakiewrozwojuosobowościmająrzeczywiste
zdarzeniażyciowe.AnalityczkaBowlby’ego,JoanRiviere,będącapodsilnym
wpływemideiKleinpisałanaprzykład:N[...]psychoanalizaniemanicwspólnego
zczymkolwiekinnym:niejestzainteresowanaświatemrzeczywistym,aniadaptacją
dorealnegoświata,takdziecka,jakidorosłego[...].Interesująjątylkoiwyłącznie
wytworywyobraźnidziecięcegoumysłu”(Riviere,1927,s.377).Natemat
swojejpostawywtejniezbytkomfortowejdlasiebiesytuacjiBowlbywspominał:
NJakoniecoaroganckimłodyczłowiek,posiadającygronoakademickichprzyjaciół
[...]niemiałemochotyakceptowaćdogmatycznegonauczania.[...]Moja
analityczkaniezawszebyłaszczęśliwazpowodumojegokrytycznegonastawienia”
(Bowlby,1991,s.11).DalszyrozwójpoglądówBowlby’egowskazujenato,iż
rzeczywiściepotrafiłzachowaćniezależnośćwtymśrodowisku,niepopadając
jednocześniewnierozwiązywalnekonflikty.Jużnatakwczesnymetapieswojej
karierydawałdowodyszczególnychkompetencjiemocjonalnych,społecznych
iintelektualnych,którepredysponowałygodostworzeniadzieła,wykraczającego
pozaobowiązującekanony,którejednaktrwalewpisałosięwpejzażwspółczesnej
wiedzynatematrozwojuczłowieka.
ChcącokreślićznaczeniedorobkuJohnaBowlby’ego,możnawskazaćnakilka
kierunkówoddziaływaniajegodzieła.Zgodniezintencjamiautora,któryokreślał
siebieprzedewszystkimjakoklinicystę,jegopracenatematskutkówseparacji
dzieckaodmatki(lubosobypełniącejrolęmatki)oraznowatorskakoncepcja
10
