Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Wjakisposóbdziecisezonowychmigrantówsąspostrzeganeprzezinnych?Coczują
iwjakisposóbzachowująsięwobecnichopiekunowie,nauczycieleirówieśnicy?
Wynikibadań(Trusz,2015c,2016a,2016b,2016c;TrusziKwiecień,2012,2013;
TrusziKwiecińska,2012)wskazują,żebycieeurosierotą,tj.dzieckiemsezonowych
(cyrkularnych)migrantów,pozbawionymnależytejopiekizestronyrodziców/opie-
kunów,możenegatywnienaznaczaćwśrodowiskuszkolnym,rówieśniczym,anawet
domowym.
Eurosieroctwojestspołeczniekonstruowanympiętnem(TrusziKwiecień,2012,
2013),redukującymtożsamośćdziecicyrkularnychmigrantówdocechuznanych
zadewiacyjne.Wkontaktachzeurosierotaminauczyciele,rówieśnicy,opiekunowie
koncentrująsięnacechachstereotypowowiązanychzpiętnem,np.rzekomejbuntow-
niczości,wrogości,brakuposzanowaniaprawalubsmutku,lękuipasywności,jedno-
cześniepomniejszającznaczenieinnychwłaściwości(Augustinos,WalkeriDonaghue,
2014;FiskeiTaylor,2008;Jones,1991;Trusz,2016b).
ZdaniemErvingaGoffmana(2007)piętnemmożebyćkażdawłaściwość,która
wokreślonymkontekścienabieradyskredytującychwłaściwości(por.Czykwin,2008).
Analizazawartościliteraturynaukowej(np.BrzezińskaiMatejczuk,2011;Kozak,
2010;Mikuła,2008),popularnonaukowej(np.StyleiCharakterynr1/2009;Fojcik,
2007)orazprzekazówmedialnych(np.Bogaczyk,2016;Klusek,2008)pozwala
przyjąć,żeterminneurosieroctwo”jestwodbiorzespołecznymsilniedyskredytu-
jącymatrybutem-piętnemgrupowymlubindywidualnąskazą.Eurosieroctwojest
zazwyczajkojarzoneztrudnymisytuacjamiżyciowymi,spostrzeganymiwświetle
dramatycznych,aprzeztogłośnychmedialniehistorii,np.dzieciporzucanychprzez
migrującychrodziców,samobójstweurosierotitp.(Mikuła,2008;Tomaszewska,2008).
Dyskredytującyatrybuturuchamiaprocesy,którewartoanalizować,uwzględnia-
jącichznaczeniedlatożsamościindywidualnej/grupowejpartnerówinterakcjioraz
ichreakcji:(1)poznawczych,np.oczekiwańopiekunów,nauczycieliirówieśników
orazautooczekiwańdziecicyrkularnychmigrantów,ichocenistereotypowychprze-
konańnatemateurosierotieurosieroctwa(BąbeliTrusz,2016;Jussim,2012,2013;
Trusz,2011,2013,2015a);(2)emocjonalnych,np.rozprzestrzenianiasięafektu
powzbudzeniuokreślonegofragmentuwiedzyspołecznejnauczyciela,opiekuna,
11
