Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.1.SPOŁECZNEP|ĘTNOEURO$|EROCTWA
Opróczbrzydotycielesnej,reprezentowanejprzezróżnefizycznezniekształ-
ceniaidefektyciała,możnawyróżnićdwainnerodzajepiętna,tj.wadycharakteru
igrupowepiętnarasy,narodowościiwyznania(Czykwin,2008;Goffman,2007).
Pierwszetoukrytecechyosobowe-wewnętrzneskazy,którepowodują,żeosobaulega
namiętnościom,niebezpiecznymlubdogmatycznymprzekonaniominieuczciwości.
Wadycharakterumożnadiagnozowaćnapodstawietakichzjawisk,jak:uzależnienie,
odmiennaorientacjaseksualna,brakpracy,próbysamobójcze,pobytwwięzieniu,eks-
tremizmpolitycznyitp.Drugiesąprzekazywanezpokolenianapokolenie,conakłada
naczłonkówokreślonejgrupyrasowej,etnicznej,rodzinnejitd.jednakowąskazę.
WłaśniedlategonwszyscyŻydzisąinteligentni,przebiegliichcąrządzićświatem”,
awszystkieeurosierotysąnwycofane,płaczliweipsychicznierozbite”.
Wszystkieodmianypiętnacharakteryzujetasamawłaściwość-tożsamośćosób
naznaczonychjestredukowanadoobciążającejcechy.WkontaktachzRomami,
homoseksualistamiczydziećmicyrkularnychmigrantówobserwatorzytworzącyna
tematpartnerówinterakcjiocenęglobalnąmogąpomijaćpozytywnewłaściwości,
np.ichpracowitość,skupiającsięnacechachdyskredytujących,np.rzekomymleni-
stwie,wyuzdaniu,brakuodpowiedzialności(FiskeiTaylor,2008;Kahneman,2012;
Wojciszke,2011).nGdyktośzostajenosicielemodstręczającejnasodniegocechy,
okolicznośćtadeprecjonujeinnejegowłaściwości,któremogłybywywrzećnanas
pozytywnewrażenie”-podkreślaGoffman(2007,s.35).
Napodstawiepiętnującychatrybutów,np.brakuwłaściwejopiekizestronymigru-
jącychzarobkoworodziców,niskiegostatususpołecznegorodzineurosierot,obserwa-
torzymogąwnioskowaćokolejnychcechachstygmatyzowanychosób.Naprzykład
nauczycielmożezakładać,żePaweł,któregoojciecodponadrokupracujewWielkiej
Brytanii,charakteryzujesięniskąmotywacjądonaukimatematykilubbiologiiiztego
powodu,wdłuższejperspektywieczasu,jegowynikipowinnybyćniższewporównaniu
zresztąrówieśników.Podobniezakładanybraknależytejopiekinadpotomstwemmoże
byćwiązanyzproblemamiwzachowaniudziecicyrkularnychmigrantów,np.impul-
sywnością,wagarowaniem,eksperymentowaniemześrodkamipsychoaktywnymi.
Rzeczywiście,udałosięwykazaćeksperymentalnie,żeterminneurosierota”,
wporównaniuzneutralnąkategoriąopisowąndzieckorodzicówpracującychzagra-
nicą”,byłchętniejwiązanyzwielomanegatywnymicechamiosobowymi,pełniąctym
samymfunkcjęnegatywnejetykiety(TrusziKwiecień,2012,2013).Ponadtookazało
się,żewzbudzonyobrazeurosieroty,wwymiarzefunkcjonowaniapoznawczego,
społeczno-emocjonalnegoiwygląduzewnętrznego,byłistotniemodyfikowanyprzez
czynnikpłciiwiekuprezentowanegodziecka.
1.1.1.EURO$|EROCTWOJAKO|NDYW|DUALNA$KAZA|P|ĘTNOGRUPOWE
EurosieroctwowujęciuGoffmana(2007)jestsilnieinegatywnieobciążającymatry-
butem-indywidualnąskazą.Zachowaniatypowycheurosierotsąproblematyczne,
19
