Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
D.Kurpiel,Psychospołeczneuwarunkowaniafunkcjonowaniaosóbdorosłychzmózgowymporażeniemdziecięcymoróżnym
zakresieniepełnosprawności,Kraków2011;ISBN:978-83-7587-874-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
1.3.Psychologiczneaspektyfunkcjonowaniaosóbzmózgowymporażeniemdziecięcym
1.3.1.Poznawczeaspektyfunkcjonowaniaosób
zmózgowymporażeniemdziecięcym
WedługBrzezińskiej,WoźniakaiMaj(2007)dozaburzeńzzakresusferypo-
znawczejnależyzaliczyćzaburzeniamyślenia,pamięciifunkcjiintelektualnych,
niezbędnychwsytuacjachcodziennych.WprzypadkuMPDstopieńnasilenia
zaburzeńjestoczywiścieuzależnionyodzakresuniepełnosprawności,niemniej
jednakmożnawyciągnąćnapodstawieobrazuklinicznegopewneogólnewnioski.
Oilemożnamówićopoziomiesprawnościintelektualnejmieszczącejsięwnormie
lubnieznacznieobniżonej(zwyjątkiemciężkichprzypadków),otylenaograni-
czeniasprawnościmyśleniawpływająbardzoczęstonieprawidłowofunkcjonujące
analizatorywzrokuczysłuchu.Zzaburzeńanalizatorawzrokowegonależywy-
mienić:krótkowzroczność,zez,niedowidzeniejednostronne,oczopląsiinneza-
burzeniawynikającezwadbudowyanatomicznejoka(naprzykładzniekształcenia
tarczyczyzaburzeniagrubościrogówki).Wzwiązkuztymideficytamianalizatora
wzrokowegodochodzidozaburzeńkoordynacjiwzrokowo-ruchowej,naprzykład
wprzypadkuwykonaniaczynnościmanipulacyjnychprzedmiotamiczyczynności
namiarowych,wynikającychzzaburzeńchwytaniaidrżeńmimowolnychkończyn.
Mówiącozaburzeniachanalizatorasłuchowego,należywymienićprzedewszystkim
niedosłuch.Zaburzeniaanalizatoraartykulacyjnegonietylkoograniczajązdolności
komunikacjimiędzyludzkiej,aletakżeizolująjednostkęodotoczenia.Zaburzenia
poznawczewynikająrównieżzograniczonegozasobudoświadczeńisposobności
douczeniasięorazczęstychhospitalizacji(Michałowicz,2001).
Innąkategorięzaburzeńpoznawczychstanowitreśćprzekonańosobie,
awszczególnościpoczuciewłasnejwartości.Zwykleczłowiekdążydozachowania
jaknajbardziejpozytywnegoobrazusamegosiebie.Dokonującatrybucjiprzyczyn
zdarzeńzakończonychsukcesemdoczynnikówwewnętrznych,osobowościowych,
manauwadzezachowanierównowagiwewnętrznej.Natomiastprzyczynporażki
poszukujenajczęściejwczynnikachsytuacyjnych.Niestety,teróżoweokularynie
mająprzełożenianasytuacjęosóbzMPD.Wpewnymmomencieokresurozwo-
jowegozaczynająonedostrzegaćróżnicemiędzystandardami,doktórychdążą,
aobiektywnymimożliwościamiswojegoorganizmu.Tarozbieżnośćwocenieswo-
jejsytuacjiprowadzidozinternalizowaniaporównańwdół,coniestetyskutkuje
nietylkoobniżeniemwłasnejsamooceny,aletakżeuruchomieniemnegatywnych
emocji,jakgniew,złośćczypoczuciewiny.Nagromadzenietychzłychemocjiwy-
wołujezakłóceniatakżewrelacjachzinnymiludźmi(Jankowski,1975),oczym
traktujekolejnypodrozdziałniniejszejpracy.
21
