Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
D.Kurpiel,Psychospołeczneuwarunkowaniafunkcjonowaniaosóbdorosłychzmózgowymporażeniemdziecięcymoróżnym
zakresieniepełnosprawności,Kraków2011;ISBN:978-83-7587-874-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2011
22
Rozdział1.Somatyczneipsychologiczneaspektyfunkcjonowaniaosób…
1.3.2.Emocjonalno-społeczneaspektyfunkcjonowaniaosób
zmózgowymporażeniemdziecięcym
ZdaniemBrzezińskiej,WoźniakaiMaj(2007)wymiarspołecznegofunkcjo-
nowaniasprowadzasiędozdolnościjednostkidoutrzymywaniastosunkówspo-
łecznychzinnymiludźmiwróżnychkontekstachspołecznych.
Wprzypadkuosóbniepełnosprawnychograniczeniawtejsferzefunkcjonowa-
niadotycząprzedewszystkim:
–pełnionychrólspołecznychlubgłównychformaktywności;
–integracjispołecznej,czyliuczestnictwawżyciuzbiorowości;
–kontaktówspołecznych;
–poziomuizolacjiizaufania,prywatności,intymnościwkontaktachspołecznych.
Wprocesieadaptacjiosobyniepełnosprawnejruchowodośrodowiskanajważ-
niejsząrolęodgrywarodzina.Najbliżsi,będącświadomisytuacjiimożliwościtakiej
osoby,powinnistaraćsięwszelkimisposobamiangażowaćchoregowwykonywanie
codziennychczynnościżyciarodzinnego.Chodziprzedewszystkimowzmacnianie
poczuciaużyteczności.
Jakośćkontaktówspołecznychzależyzarównoodpostawrodzicielskichwobec
osobyzniepełnosprawnościąmotoryczną,jakipostawspołecznychwobecniepeł-
nosprawności.Jakjużwspomniano,rodzinamożezbudowaćwokółosobykokon
ochronny,ograniczającsamodzielnośćisamostanowieniedominimumorazpowo-
dującnasileniepostawybiernościirezygnacji.Takapostawaniepomaga,leczdziała
wsposóbdestruktywny,albowiem–zgodniezprawemrozwoju–wmomencie
koniecznościstawianiaczołaprzeciwnościomwżyciujednostkaniebędziewstanie
skorzystaćzposiadanychzasobówosobistych,gdyżnieaktywizowanieichwcześniej
pozbawiaczłowiekaświadomościichposiadania.Rodzinamożeoczywiściepomóc
wsposóbefektywny,udzielającwsparciainstrumentalnegotylkowtedy,kiedyjest
tokonieczne.Rozumnepostępowanienajbliższychwyzwoliwzrostpoczuciabez-
pieczeństwaidobregosamopoczuciafizycznego,acozatymidzie,pewnąochronę
przedlękiem.Uzyskanierównowagimiędzyzależnościąiniezależnościąodinnych
osóbjestjednymzpodstawowychwarunkówdobregoprzystosowaniasięjednostki
doniepełnosprawności.
Drugąkategoriączynnikówsąpostawyotoczeniawobecniepełnosprawności,
którerównieżmogąwpłynąćnaczęstośćijakośćkontaktówspołecznych.
Wiszejko-Wierzbicka(2007)dokonałaanalizypostawspołecznychwobecosób
niepełnosprawnych,akcentującichdychotomicznypodziałnapozytywneinega-
tywne.Donegatywnychpostawnależyzaliczyć:
1.Dokuczanieiwrogość,wszczególnościzestronymłodszychdzieci.Należyjed-
nakzaznaczyć,żedziękiedukacjizmieniasiępodejściedoosóbniewpełni
sprawnych.
2.Wykorzystywanieciężkiejsytuacjibytowejosóbzograniczonąsprawnościąru-
chową.Jesttoprzykładczęstegoprocederunarynkupracy,atakżetraktowania
tejrelacjiwkategoriachmiernikawłasnychdobrychintencji.
