Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
wykonywaliswojeobowiązki,wyjaśniono,jakuczyli,orazustalono,jakie
byłoichuposażenie,atakżeiluuczniówchodziłodoszkoły,czegosięuczyli.
Scharakteryzowanoczynniki,jakiewpłynęłynaniskipoziomwiedzywyno-
szonejprzezuczniówznaukiszkolnej.
Wkolejnym7.rozdzialepodniesiononiezwykleważneproblemyfinan-
sowaniaszkolnictwaelementarnego.Zwróconownimuwagęnazasady
funkcjonowaniatowarzystwaszkolnegoiobciążeniaichczłonkówskładką
szkolną,naplanowaniewydatkówizasadyrozliczaniabudżetówszkół.Po-
dejmowanezagadnieniaodpowiednioporównywano,awieledanychstaty-
stycznychzestawiono—dlaichprzejrzystości—wtabelach.Wrozdziale8.
przedstawionoprocespowstawaniaplacówekszkolnychnapobliskichtere-
nachwiejskich,aw9.—zamieszczonoinformacje,zebranezróżnychźródeł,
opoczątkachpracynaterenieBędzinaszkółprywatnychstopniapoczątko-
wegoiśredniego.Rozdział10.poświęconyzostałbędzińskiemuszkolnictwu
żydowskiemu.Zewzględunajegospecyfikę,informacjeteoddzielonozca-
łegozakresuprezentowanychtuwiadomościizestawionowodrębnymroz-
dziale.Zwróconownimuwagęnaokolicznościpowstaniaifunkcjonowania
elementarnychplacówekprzeznaczonychtylkodlauczniówwyznaniamojże-
szowego,napracęichnauczycieliinaukęichuczniów.Podjętorównieżprob-
lemfunkcjonowaniainaukiprowadzonejprzezŻydówwszkołachwyzna-
niowych,czyliwchederach.Całośćrozważańzamykarozdział11.Zawarto
wniminformacjeofunkcjonowaniuwmieścieróżnychszkółwczasie
Iwojnyświatowej,zwłaszczaomiejscuichusytuowania,oichnauczycie-
lach,atakżeopracyplacówekprywatnychstopniapodstawowegoiśrednie-
go.Konfliktmiędzymocarstwami,którydoprowadziłdowybuchuIwojny
światowej,dałPolakommożliwośćodzyskanianiepodległości,alelatawojny
przyniosłyteżzniszczeniaiistotnezmiany.WBędziniestałysięoneszczegól-
niewidoczne—takżenapoluszkolnictwa—wciągunastępnegookresu,tj.
wczasiejegoprzynależnościdoniepodległejRzeczypospolitejPolskiej.
Podjęterozważaniazostałyuzupełnionedanymiliczbowymi,zestawiony-
miwtabelach.Wnichteżzamieszczanowykazyosóbwynajmującychswe
budynkinapotrzebyszkół.Zestawionorównieżliczbęgodzinprzeznaczo-
nychnarealizacjęposzczególnychprzedmiotów,zawartąwplanienauczania
obowiązującymnapoczątkuXXwiekuwszkolnictwieelementarnym.
PrezentacjidziejówszkolnictwawBędzinietowarzyszą—wzbogacając
ją—tekstyźródłowe,pochodzącezlat1802—1918,zamieszczonewdrugiej
częścipracy9.Tęczęśćotwierająpismasporządzonewczasachprzynależno-
9Przyprezentacjiposzczególnychproblemówpodajęwnawiasienumertekstuźródłowe-
go—zamieszczonegowczęścidrugiej,obejmującejtekstyźródłowedodziejówszkolnictwa
będzińskiegozlat1802—1918—wktórymm.in.podnoszonytematzostałuwzględniony.
