Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
Dotychczasowemetodydydaktycznemogąokazaćsięniewystarczające,
azatemnależyposzukiwaćnowych,bardziejefektywnychedukacyjnie,
aleiterapeutyczniealternatyw.AnnaJanus-Sitarzpodkreśla:
Polonistasam,nawłasnąodpowiedzialność,musiwskazaćtennajlepszypodręcznik
zkilkudziesięciu,jakiesądostępne,sammusidobraćoptymalnemetodynaucza-
nia,zaplanowaćprocesdydaktyczny,dostosowaćgodoindywidualnychpotrzeb
imożliwościposzczególnychklas.Musiuwzględniaćspecyficznetrudnościwucze-
niusięwieluwychowanków,atakżerozmaitezaburzeniaichzachowań.Nauczyciel
stajewobeckoniecznościporadzeniasobiezproblemami,jakichwtakiejskalinie
znaliuczącyprzedkilkulaty
6
.
NapodstawieUstawyosystemieoświaty(z1991r.)ówczesneMini-
sterstwoEdukacjiNarodowejiSportuwprowadzałoodstycznia2004r.
dodatkowerozporządzeniawsprawiewarunkóworganizowaniakształcenia,
wychowaniaiopiekidladzieciimłodzieżyzniepełnosprawnościamioraz
niedostosowanychspołecznie,polegającenawyrównywaniuichszansedu-
kacyjnychzedukacjądziecirozwijającychsięprawidłowo
7
.Naichmocy
ustalono,żeuczniowiezorzeczeniemopotrzebiekształceniaspecjalnego,
wydanymprzezzespółorzekającywpublicznejporadnipsychologiczno-
-pedagogicznej(dalej:PPP),napierwszymidrugimetapieedukacjimają
prawodokształceniaiopiekim.in.wszkołachogólnodostępnychzod-
działamiintegracyjnymi
8
.Oddziałyintegracyjnewpaństwowychszkołach
6A.Janus-Sitarz,Polonistawobeckoniecznościciągłegodoskonaleniaswoich
iuczniaumiejętności,[w:]Doskonaleniewarsztatunauczycielapolonisty,red.A.Janus-
-Sitarz,Universitas,Kraków2012,s.10.
7Ustawaosystemieoświatyzdnia7września1991r.(Dz.U.z2004r.nr256
poz.2572,zpóźn.zm.);UstawaoratyfikacjiKonwencjioprawachosóbniepełnospraw-
nych,sporządzonejwNowymJorkudnia13grudnia2006r.(Dz.U.z2012r.poz.882);
RozporządzenieMinistraEdukacjiNarodowej(dalej:MEN)zdnia17listopada2010r.
wsprawiewarunkóworganizowaniakształcenia,wychowaniaiopiekidladzieciimło-
dzieżyniepełnosprawnychorazniedostosowanychspołeczniewspecjalnychprzedszko-
lach,szkołachioddziałachorazwośrodkach(Dz.U.z2014r.poz.392);Rozporządzenie
MENzdnia17listopada2010r.wsprawiewarunkóworganizowaniakształcenia,wy-
chowaniaiopiekidladzieciimłodzieżyniepełnosprawnychorazniedostosowanychspo-
łeczniewprzedszkolach,szkołachioddziałachogólnodostępnychlubintegracyjnych
(Dz.U.z2014r.poz.414);RozporządzenieMENzdnia20lutego2015r.ozmianie
ustawyosystemieoświatyorazniektórychinnychustaw(Dz.U.z2015r.poz.357).
8Poszczególnetypyszkółrealizująspecyficznecelewychowawczeiterapeutycz-
newychowanków.ZgodnieztreściąuzasadnieniadoUstawyMENzdnia20lutego
2015r.(Dz.U.z2015r.poz.357)celemnauczaniawoddziałachintegracyjnychjest
zapewnienieintegracjidzieciobjętychkształceniemspecjalnymześrodowiskiemró-
wieśniczym,wtymzdziećmipełnosprawnymi(§5ust.1pkt5).Namocyustawy
dotyczytotakżeszkółogólnodostępnych,szkółogólnodostępnychzoddziałamiinte-
gracyjnymi,szkółintegracyjnych,szkółogólnodostępnychzoddziałamispecjalnymi,
szkółspecjalnychispecjalnychośrodkówszkolno-wychowawczych.
