Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Śliwerski(red.nauk.),Teoretycznepodstawyedukacjialternatywnej,Kraków2009
ISBN:978-83-7587-221-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009.
Wprowadzenie
13
Jeśliwychowawcauświadamiasobie,żewychowanieopierasięnawolnościjako
napodstawie,żeproceswychowawczyjestspotkaniemdwóchwolności,szanujedru-
giegoczłowiekajakotakiego,jakowolność.Jeślinegujetenszacunek,negujewłas-
nedziałanie,swójwpływnadrugiegoczłowieka,ponieważbydoprowadzićgodo
działania–takabytenaktpozostałautentycznieaktem,toznaczybypobudzałago
wolność–trzebaszanowaćinnośćiwolnośćdrugiegoczłowieka13.
Nieporozumieniemjestzatemprzypisywanieokreślonejpedagogiceczyszkole
alternatywnej–zróżnychzresztąpowodów–jednostronniepejoratywnychczy
pozytywnychocen.Nieporozumieniemjesttakżezobowiązywanieokreślonejspo-
łecznościdoodrzucenialubuczestniczeniawedukacjiozdefiniowanychprzezjej
antagonistęczyprotagonistęstandardach.Spychaniejakiejśalternatywynaobrzeża
prawomocnościjejistnienia,podobniejakisytuowaniejednejznichponadpozo-
stałymi,jestzaprzeczeniemwolnościjakopodstawowegowarunkuwszelkiejedu-
kacjiiosobistejzaniąodpowiedzialności.
Łódź19.07.1992
13R.Leveque,F.Best,Filozofiaedukacji[w:]Rozprawyowychowaniu,red.M.Debes-
se,G.Mialaret,tłum.Z.Zakrzewska,PWN,Warszawa1988,s.21–22.
