Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Śliwerski(red.nauk.),Teoretycznepodstawyedukacjialternatywnej,Kraków2009
ISBN:978-83-7587-221-7,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009.
A.Gofron.Epistemologiczno-historyczneźródłapojęcia„alternatywność”...
17
b)funkcjiwaloryzacjiświatopoglądowej–funkcji,którawsposóbopozycyjny
lubharmonijnyzwiązanazfunkcjąspecyficzną,legitymizujewskalispo-
łecznejdziałalnośćpodmiotówspołecznych?;
c)funkcjikulturowo-edukacyjnej,którapoleganaprzygotowywaniujedno-
stekdorespektowaniaposzczególnychaspektówpraktykispołecznej?
Zperspektywyprzyjętejteoriikulturydladalszegotokurozważańważnewy-
dająsięwłaściwościtegopostępowania.Powinnyonedotyczyć:
a)konsekwentnegoodróżnianiawłasnegokontekstukulturowegoodkon-
tekstuwłaściwegopodmiotombadanym;
b)neutralizacjiaksjologicznejwłasnegokontekstukulturowego,cooznacza,
żenietylkonieimputujesięswoichwartościowańkulturowychpodmio-
tombadanym,alezgodnieznormamijakiejkolwieknaukiodróżniasiędo-
świadczeniespołeczneodświatopoglądu,atozkoleiwskazujenato,iżsą-
dówświatopoglądowychnietraktujesięjakomożliwychsądównaukowych;
c)wyjaśnianiakulturowegokontekstuodnośnychczynnościiwytwórców–
tzw.współczynnikhumanistyczny,wsensienawiązującymdoodpowied-
niejkoncepcjiF.Znanieckiego–atooznaczaichpodmiotoweujęciena
gruncieteoriikonstruującejdziedzinę,którejfragmentemjestodpowiedni
„obraz”kultury4.
Wpolskiejmyślipedagogicznejprzedstawicielamiinteresującegonaspro-
gramuantynaturalizmumetodologicznego–nawiązującegodotezipostulatów
formułowanychirealizowanychpodwpływemróżnychorientacjiniemieckiej
idealistycznejfilozofiihumanistykizkońcaXIXipoczątkówXXwieku(Dilthey,
Spranger,szkołabadeńska,fenomenologia)–bylimiędzyinnymi:S.Hessen,
B.Nawroczyński,Z.MysłakowskiorazB.Suchodolski5.Dodalszychrozważań
wykorzystamytwórczośćB.Nawroczyńskiego,wmniejszymstopniuS.Hessena.
Przedewszystkimdlategożebylioniwmniejszymlubwiększymstopniu„wier-
ni”przyjętymwcześniejzałożeniomiwydająsięnajbardziejreprezentatywnidla
polskiegowydaniatzw.pedagogikikultury.
Wracającdogłównegopytaniaszkicu,dotyczącegomożliwościwyodrębnie-
niapojęcia„alternatywność”,możnaprzyjąć,żetakąpodstawąwyodrębniającą
możestaćsięswoistystrukturalizmmetodologicznyprzyjmowanyprzezintere-
sującychnasautorów.Polegałbyonnamożliwościwyróżnieniaelementówtej
strukturyiokreśleniarelacjimiędzynimi.Wstrukturzeproponowanejprzezpe-
dagogówmożnazauważyć:
1.Strukturęświataduchowego(światwartościNawroczyńskiego,„Królestwo
Boże”Hessena),
4A.Pałubicka,Przedteoretycznepostaciehistoryzmu,Ossolineum,Warszawa–Poznań1984,
s.17.
5L.Chmaj,PrądyikierunkiwpedagogiceXXwieku,PZWS,Warszawa1962,s.343–422.
