Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.ANGLOSASKiEBADANiAGENOLOGiCZNE
39
Koniunkcjauważanajestzaczęśćsemantycznegosystemudyskursu,wktó-
rywłączonesąnietylkotradycyjnespójniki,lecztakżeinnerodzajewyrażeń,
np.nawet,jeszcze,już,także.Dotyczywzajemnychrelacji,takichjakdodawa-
nie,porównywanie,sekwencjonowanieiwyjaśnianiemiędzyposzczególnymi
procesami.Podczasgdyideacjareprezentujedoświadczenia,koniunkcjałączyte
doświadczeniaisprawia,iżtekststajesięspójny.Koniunkcjadotyczyzatemspo-
soburejestruizwiązanajestztekstowąmetafunkcjąużyciajęzyka.
Identyfikacjazwiązanajestześledzeniemuczestników-wprowadzaniem
ludziirzeczydodyskursuiobserwowaniemichwdyskursie.Sątotekstowe
zasobydotyczącetego,nailedyskursjestsensownydlaczytelnikawtrakcieśle-
dzeniatożsamościuczestników.Istniejądwatypyidentyfikacji:wprowadzanie
(prezentacja)iśledzenie(domniemywanie).Wprowadzaniezwiązanejestzuży-
ciemokreśleńtypunjakiś”czynpewien”,zaśśledzeniezużyciemzaimkówoso-
bowychiimionwłasnych.
Ostatnimkonceptemjestcykliczność.Wiążesięonazprzepływeminfor-
macjiizesposobem,wjakiznaczeniasąskonfigurowanedlaułatwienianamich
zrozumienia.Głównątechnikąanalizowaniacyklicznościjestidentyfikacjatema-
tuirematunaróżnychpoziomach.Napoziomiezdania,tematjesttym,oczym
będziezdanie.Rematdotyczynowejinformacjiojakimśelemenciezdania.Temat
irematmówiąnamskądidokądidziemy.Ichanalizamanaceluuchwyceniere-
gularnościwprzepływieinformacjiwtekstach.
WedługJamesaMartina45rezultatemtychreformulacjijestsemantycznypo-
ziomzasobów,zorientowanychnatekst,poświęconychanalizierelacjikohezji
jakostrukturydyskursu.Zasobytemogąbyćzharmonizowanezwyżejwymie-
nionymimetafunkcjami(ideacją,oceną,koniunkcją,identyfikacjąicykliczno-
ścią).WSFLkontekstspołecznyjestmodelowanypoprzezrejestrigatunek.
2.3.Językangielskidocelówspecjalnych(ESP)
AnalizagatunkówESPpochodzizbadańJohnaSwalesa46,dotyczących
strukturydyskursuicechjęzykowychartykułównaukowych.Wynikianalizsą
następniestosowanedoprojektówprogramównauczaniaimateriałówdydaktycz-
nychESP.Swójwkładwrozwójtejkoncepcjimatakżegenologicznateorianowej
retoryki.Mówiona,żegatunkisąniestałe,ichliczbawdanejspołecznościjest
nieograniczonaizależyodstopniazłożonościorazróżnorodnościtejspołeczno-
ści.Celemanalizyjestnietylkoformadyskursu,aletakżedziałanie,dorealizacji
któregodanygatunekzostałwykorzystywany.Toprzejawdziałaniaspołecznego,
którezmierzadoosiągnięciaceluiwyjaśniacelemożliwedoosiągnięcia.
45J.R.Martin,MeaningBeyondtheClause,SFLPerspectives,nAnnualReviewofApplied
Linguistics”2002,22,s.52-74.NatematkoncepcjiJ.Swalesaiinnychbadańanglojęzycznychpor.
takżeA.Duszak,Tekst,dyskurs,komunikacjamiędzykulturowa,Warszawa1998.
46J.Swales,AspectsofArticleIntroductions,Birmingham1981.
