Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Genezamodelutransmisji
kulturyBasilaBernsteina
Słowakluczowe:język,mowa,społecznastrukturyzacjaznaczeń,
społecznykontekstkomunikowania,kodlingwistycznyisocjolingwistyczny,
kompetencjakomunikacyjna,dyskurs,stosunkiwładzy,teoriadeprywacji
kulturowej,teoriareprodukcjikulturowej,ukrytyprogram
1.1.Rozwójteoriikomunikowania
społecznego
WswoimmodelutransmisjikulturyBernsteinukazałzwiązkimiędzy
językiem,kulturąispołeczeństwem.Analizowałregułyodtwarzaniakultury
wprocesachkomunikacyjnychwinstytucjachsocjalizacyjnychorazwpływ
strukturyspołecznejnaprocesjejtransmisji.ZdaniemBernsteina(1971)
językjestpodstawowymnośnikiemkulturyi„genówspołecznych”,
najważniejszymnośnikieminicjującym,syntetyzującymiwzmacniającym
sposobymyśleniaipostrzeganiaświata.Możezarównowyzwalać,jak
iograniczaćjednostkę,otwieraćizamykaćprzedniąnowe,
niezobiektywizowanejeszczeświaty(Danzig,1992).Bernsteinwyjaśniał
genezęodmiennychorientacjiwobecznaczeń(kodów)orazpokazywał,jak
sąwytwarzaneireprodukowanewprocesietransmisjikultury.
KoncepcjakodówbudowanabyłaprzezBernsteinaprzezwielelat
iwielokrotnieulegałamodyfikacjom,zanimzostałjejnadanykształt,który
możnabyłobyuznaćzaostateczny.ZaMichaelemHallidayem(1995)można
wyróżnićpięćetapówrozwojuteoriikodówsocjolingwistycznych:
1.
Etappierwszy(przed1959r.)–pracedotyczącesposobówpercepcji
rzeczywistościprzezjednostki.
2.
Etapdrugi(1959–1962)–opracowaniekoncepcjijęzykapublicznego
iformalnego.
3.
Etaptrzeci(1962–1970)–wprowadzeniepojęciakodu.
4.
Etapczwarty(1970–1977)–stworzeniesyntezypoprzednichrozważań
irozpatrywaniekodówwkategoriachsemantycznych.
5.
Etappiąty(1971–1999)–włączenieteoriikodówsocjolingwistycznych
doszerszegomodeluwytwarzaniadyskursupedagogicznego.
TrudnozatemzgodzićsięzMirosławąMarody(1987,s.117),która
