Uniwersytet w dobie przemian

Marek Kwiek

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-01-18645-6

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

543

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Kwiek, Marek. Uniwersytet w dobie przemian. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015, 543 s. ISBN 978-83-01-18645-6

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Kwiek, M.

T1 Uniwersytet w dobie przemian

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2015

SN 978-83-01-18645-6

Bibliografia BibTex:

@Book{ 154156, author = "Kwiek, Marek", editor = "", title = "Uniwersytet w dobie przemian", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2015", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-18645-6" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Kwiek, Marek

ED -

TI - Uniwersytet w dobie przemian

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2015

SN - 978-83-01-18645-6

ER -

Netografia (standard APA):

Kwiek, Marek. Uniwersytet w dobie przemian [baza danych online] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2015 [dostęp: 06 09 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/uniwersytet-w-dobie-przemian-marek-kwiek-154156.

globalizacja, uniwersytet, przemiany, książka, Kadra akademicka

Książka jest wynikiem wieloletnich, międzynarodowych badań porównawczych instytucji uniwersyteckich w Europie. Uniwersytety są poddawane potężnym presjom zmian, które z jednej strony są związane z wyzwaniami globalizacji, europeizacji i umasowieni...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-01-18645-6

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

543

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Podziękowania5
Adaptacje szkolnictwa wyższego do zmieniającego się świata9
Wprowadzenie9
Część I. Konteksty teoretyczne w europejskich badaniach porównawczych47
Rozdział 1. Pytanie o państwo dobrobytu: reformy szkolnictwa wyższego w kontekście reform sektora publicznego49
Rozdział 2. Pytanie o międzypokoleniową ruchliwość społeczną: szkolnictwo wyższe a drabina edukacyjna i zawodowa77
Rozdział 3. Pytanie o prywatyzację i deprywatyzację: epoka ekspansji edukacyjnej i epoka implozji systemów szkolnictwa wyższego105
Rozdział 4. Pytanie o partnerstwa uniwersytetów z przedsiębiorstwami: rola zróżnicowania kanałów wymiany wiedzy143
Rozdział 5. Pytanie o badania naukowe: od deinstytucjonalizacji do reinstytucjonalizacji misji badawczej polskich uczelni173
Rozdział 6. Pytanie o produkcję wiedzy i konkurencyjność gospodarczą: szkolnictwo wyższe w Polsce i w Europie Środkowej209
Rozdział 7. Pytanie o kontekst historyczny: postkomunistyczne transformacje uniwersytetów w Europie Środkowej229
Część II. Polska kadra akademicka z europejskiej perspektywy porównawczej253
Rozdział 8. Zarządzanie w szkolnictwie wyższym: kolegialność akademicka i uniwersytet jako „wspólnota badaczy”?255
Rozdział 9. Kariera akademicka: stabilizacja, drobne kroki i kamienie milowe289
Rozdział 10. Umiędzynarodowienie badań naukowych: wpływ na produktywność badawczą329
Rozdział 11. Nierówności w produkcji wiedzy naukowej: rola najbardziej produktywnych naukowców367
Rozdział 12. Młoda kadra akademicka: międzypokoleniowe różnice w pracy naukowej i produktywności badawczej433
Bibliografia486
Nota bibliograficzna523
Indeks rzeczowy525
Spis tabel533
Spis rysunków538
O Autorze542

Adaptacjeszkolnictwawyższegodozmieniającegosięświata

badaczeszkolnictwawyższego,jestmitem).Natentematwypowiedziałasiędok-

torchemii,ujmującduchaomawianychwtamtymczasiereform:

Mniesięjedyniewtympodobato,żetakiczłowiekbędzieocenianyza[toco]

wymierne,udokumentowane-wymiernyudokumentowanydorobeknaukowy.

TocojestnaZachodzie.Jeżelijapracujęnaukowo,tozatymidąprojekty,idą

pieniądze,zatymidąpublikacje,przecieżtomożnaocenić.Publikacjesąusta-

wianewjakimśtamrankingu,jesttowymiernyefekt.Jeżeliministerstwosobie

wymyśli,żejestpotrzebnetyleitylepunktów,toktośtenmójdorobekoceni.To

albodamitostanowiskoczyteżtytułnaukowy,albomigonieda(4/junior/

starsza/kobieta/chemia).

Przezwszystkierozdziaływdrugiejczęścipracyprzenikająsygnalizowanetu

napięcia:widzimyjezarównowwywiadachpogłębionych,jakiwanaliziestaty-

stycznejmateriałuilościowego.Napięciatesąnieodłącznączęściązachodniego

pejzażuakademickiego,wPolscejednakprzyjmująostrzejszeformy.Przede

wszystkimdlatego,żezachodnietransformacjeostatnichdwóchczytrzechdekad

staramysięobecnieskompresowaćiwprowadzićwżyciewtempienieznanym

wsystemachzachodnioeuropejskich.Jakpokazujądanezebranenazagregowa-

nympoziomiesystemu(zwłaszczawrozdz.5)orazdanezebranenamikropozio-

miekadryakademickiej(zwłaszczawrozdz.8,10,11i12),brakszerszychzmian

powodowałrosnącąprzepaśćmiędzyPolskąaporównywanymisystemamiza-

chodnimi.Mamywielkąnadzieję,żeprzepaśćtaniebędziesiędalejpogłębiać.

Naukowebadaniaszkolnictwawyższego

Wksiążceprezentujemysilnepodejściedyscyplinarneimetodologicznezwiązane

zintensywnierozwijającąsięwEuropiesubdyscyplinąnaukową:naukowymiba-

daniamiszkolnictwawyższego(czylihighereducationresearch).Wkontekściepol-

skimdużeznaczeniemakoncentracjanadrugimczłonietegookreślenia,

amianowicieresearch.Prezentujemywynikibadańnaukowych-aniepolemikę,

publicystykęczyideologię(choćideologii,wtymwypadkuideologiiakademic-

kiej,czyliwłasnychsilnychprzekonańdotyczącychidealnegosposobufunkcjowa-

niaszkolnictwawyższego,jakwiemyznaukspołecznych,jestbyćmożenajtrudniej

uniknąć).Polabadawczezajmowaneprzezhighereducationresearchsąnajczęściej

dosyćściślezdeﬁniowane,asamebadaniamająrozległątradycjęteoretyczną.

WPolscetasubdyscyplinawwersjiznanejwkrajachEuropyZachodniejdopiero

zaczynasięodkilkunastulatrozwijać(chociażmadużątradycjęwpowojennej

Polsce,patrzSzczepański1963,1969,1974;Borkowski1978;Tymowski1980;

Chodakowska1981;patrzteżNajduchowskaiWnuk-Lipińska1990;Wnuk-

Lipińska1996;dziedzictwopolskichbadańnadszkolnictwemwyższym,araczej

ichwzlotiupadek,omawiaszczegółowoAntonowicz2012:170-174),zwłaszcza

Brak wyników

Uniwersytet w dobie przemian

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra