Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
zdrowiajednostki.Sątojużzagadnieniawykraczającepozazakrestegoopraco-
wania.
Posługiwaniesięwskaźnikamiiichpoprawnainterpretacjauwarunkowane
sądobrąznajomościąprawidłowegoprocesurozwojuijegofizjologicznychwa-
riantów.
Wdziałalnościprofilaktycznejiwczesnejdiagnostycezaburzeńnajważniej-
szarolaprzypadalekarzowirodzinnemuipediatrze,atakżepielęgniarce,do
tychpracownikówochronyzdrowiatrafiabowiemdzieckowpierwszejkolej-
ności.Odichdecyzjizależyczęstodalszaspecjalistycznapomocendokrynolo-
gicznaipsychologiczna.Odchyleniaodnormyauksologicznejudzieciimło-
dzieżymogąbyćpierwszymdostrzegalnymsygnałempatologiiklinicznej.
Dlategoteżjednązistotniejszychumiejętności,jakąpowinienposiąśćlekarz
służącydzieciomjestznajomośćmetodocenyrozwoju,czylidiagnostykiau-
ksologicznej.Wzakresieskrininguauksologicznegowramachprzesiewowych
badańprofilaktycznychpodobnąrolępowinnaodegraćpielęgniarka,zwłaszcza
sprawującaopiekęnaddziećmiwwiekuprzedszkolnymimłodzieżąszkolną.
Poznaniemechanizmówiprzemianontogenetycznychjestpodstawowym
warunkiempostępowaniaprozdrowotnegoiproekologicznegowracjonalnym
iświadomymkierowaniurozwojemdzieci.Dotyczytozarównodziałańprofi-
laktycznych,prognozowaniarozwoju,jakidalszejdiagnostykiklinicznej
idziałańkorekcyjno-rehabilitacyjnych.
