Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
„Kilka”lattemu(niechciałbymmówić,iledokładnie)
pierwszyrazprowadziłemzajęciazmetodbadań
społecznych.Tematemmoichzajęćbyłyprzede
wszystkimmetodybadańsondażowych,auczestniczyło
wnichtylkosześciustudentów.Wmiaręupływuczasu
rozluźniłemsięniecojakonauczycieliwkrótcezaczęliśmy
sięspotykaćzestudentamiwmoimpokoju,gdzie
mogłemimprzynosićipożyczaćksiążki,skorookazałosię
wczasiezajęć,żemogąsięimprzydać.
Stanąłemwtedywobecnaglącegoproblemubraku
odpowiedniegopodręcznikanatematbadań
sondażowych.Wszystkiedostępneksiążkidzieliłysię
nadwiekategorie.Jedneznichprezentowałyteoretyczną
logikęmetodbadawczychwjęzykutakabstrakcyjnym,
żeniesądziłem,bystudencibyliwstaniezastosować
którąkolwiekztychogólnychregułwpraktycznym
świecie„robienia”badań.Pozostałeksiążki,nazywane
często„książkamikucharskimi”,wręczprzeciwnie
–zawierałyszczegółoweinstrukcje,jakkrokzakrokiem
przeprowadzićsondaż.Niestetywtensposóbstudenci
przygotowywalisięprzedewszystkimdoprowadzenia
badańpodobnychdoopisanychprzezautorów.Ani
podejścieabstrakcyjne,ani„książkakucharska”nie
wydawałysięszczególnieużytecznezpunktuwidzenia
studentówiichnauczycieli.
Pewnegodniazacząłemukładaćspistreścimojego
wymarzonegopodręcznikametodbadawczych.Był
onzorganizowanywedlepodziałunatrzyzasady
teoretyczne,naktórychopierająsiębadaniaspołeczne:
1.
Rozumienie
teoretycznych
naukowych.
podstawbadań
2.
Świadomośćstosowaniatychpodstawowychzasad
wustalonychtechnikach
prowadzenia
badań.
