Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Czynnikiuczeniasię
Naprocesuczeniasięijegorezultatywpływawieleróżnych
czynników,któremożnanajogólniejpodzielićnadwiekategorie.
Jednaznichzwiązanajestbezpośredniozosobąuczenia,araczej
zjejcechamiindywidualnymi,druga–zsytuacjąuczeniasię.
Wprzypadkuuczeniasięszkolnegodochodziponadtotrzecia
kategoria:czynnikizwiązanebezpośredniozosobąnauczyciela(ich
omówieniewtymopracowaniupominę).
Cechyindywidualne.Cechytetowłaściwościbardziejlubmniej
trwałe,którymiróżniąsięuczniowiewtymsamymwieku,isąto:
inteligencja,zdolnościpoznawcze,zainteresowania,nastawienie,
poziomaspiracji,motywyuczeniasię(Z.Włodarski,1974,s.207).
Inteligencjabardzowyraźniewpływanarezultatyuczeniasię
–imwyższa,tymwiększazdolnośćuczeniasię,conieznaczy,
żeinteligentniejsiuczniowieuzyskujązawszelepszewynikiszkolne.
Przyczynąsłabszychwynikówtychostatnichmożebyćbrak
zainteresowaniaprogramemszkolnym,dostosowanymdopoziomu
przeciętnegoucznia.
Pozaogólnązdolnościąuczeniasię,wiążącąsięwdużejmierze
zinteligencjąucznia,powodzeniewnaucezależywdużejmierze
odzdolnościspecjalnych.Możnawyróżnićtrzykategorie
zdolności:percepcyjne,intelektualneipsychomotoryczne.
Znamionująoneprawiekażdegoczłowiekaisprawiają,
żewniektórychdziedzinachuczeniesiędajelepszerezultaty.
Zezdolnościamispecjalnymiwiążąsięczęsto
zainteresowania,któreprzejawiająsięwgotowościdozajmowania
sięokreślonymitreściamiiwukierunkowywaniudziałań.
Zainteresowaniawznaczącysposóbwpływająnarezultatyuczenia
się.
Ukierunkowanezainteresowaniewywołujeokreślone
nastawienie,którepowoduje,żeuczeńwybiórczokoncentrujeswoją
uwagęnaokreślonychtreściachitosprawia,iżspostrzegawięcej
idokładniej.Nastawieniesprawia,żetreścitesąlepiejprzyswajane
itrwalejzapamiętywaneniżwsytuacji,wktórejbraktakiego
nastawienia.
Poziomaspiracjiwyznacza,czegouczeńoczekujewzakresie
