Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
4.Integracjanauczania–uczeniasię
zwychowaniem
Systemwartościbędącypodstawąwychowaniawymaga
poważnejrefleksji,gdyżedukacjętrawierozjamoralna,abez
odpowiedniegowychowaniamłodzieżyniejestmożliwaodnowa
moralnanaszegospołeczeństwa.Wartościodgrywaćwinny
kluczowąrolęwprocesachedukacyjnych.WedługK.Denkacała
edukacjawinnabyćprocesempolegającymnawpajaniumłodzieży
wartości,którestanowiąjejrdzeń.Procesunauczania–uczeniasię
niemożnasprowadzaćwyłączniedoprzekazywaniawiedzy
ikształtowaniaumiejętności,ważnąrolępowinnyodgrywaćwnim
wartości(K.Denek,1994,s.14).Krytykaobecnejszkoływiążesię
zprzerostemfunkcjidydaktycznychnadwychowawczymi,
prymatemwiedzynadrozwojemosobowościuczniaiświatem
wartości.Wkształceniukluczowąsprawąpowinnabyćtroska
orozwójcałejosobowościucznia,oprzygotowanie
godosamorozwojuorazkształtowaniaswoichpostawiprzekonań
poprzezświatwartości.Występująonejakosystemnorm,
apodstawoweznaczeniemająwartościpoznawcze,uktórych
podłożależyprawda.Dotychwartościmożnazaliczyć
odkrywczość,prawdziwość,twórczość,podmiotowość,wolność,
odpowiedzialność,autentyzm,dialog,zaangażowanie,altruizm,
wolę,odwagę,nadziejęiszacunek.
Wsytuacjiobniżaniasięjakościżycia,upadkukultury
iwystępowaniazjawiskpatologicznych(narkomania,przemoc,
agresja,wagarowanie)szkoławcorazmniejszymstopniurealizuje
funkcjewychowawcze.Edukacjaszkolnaniesprzyjakształtowaniu
osobowościucznia,jegopodmiotowościiautonomii,budowaniu
psychikiodpornejnastres.Słowem–szkołaniewyposażauczniów
wodpowiedniedyspozycjeumożliwiającefunkcjonowaniewszybko
zmieniającymsięświecie,aponadtozbytwolnoreagujenazmiany,
niejestkreatoremspołecznychicywilizacyjnychprzemian.
Szkołaprzekazujedużąliczbęinformacjiinieodpowiada
potrzebomcywilizacjijutra,wktórejniezbędnesąumiejętności
poznawczewyższegorzędu,pomocnewrozwiązywaniuproblemów
