Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
sobiesprawę,iżniejesttozadaniełatwewsytuacjikryzysuszkoły,
aponadtosąpewnebariery,któreutrudniająrealizacjęnauczania
wychowującego,jaktradycyjnysystemnauczania,przeładowane
programy,aprzedewszystkimsłabeprzygotowanienauczycieli
dopracywychowawczej.
Należyzmienićmodeledukacjiszkolnejitakorganizowaćproces
dydaktyczno-wychowawczy,abyumożliwićuczniomnietylko
poznanieidziałanie,aleiwychowanieniepodzielniezwiązane
znauczaniem.Procesypoznawcze,któresąobiektemoddziaływań
procesunauczania,ściślesięwiążązprocesamiemocjonalnymi
iwolicjonalnymi.Mającnauwadze,żeczłowiekjestcałością,
należystwierdzić,żepodziałpedagogikinadydaktykęiteorię
wychowaniamaznaczenieczęstoteoretyczne,formalne.Można
dyskutowaćztwierdzeniem,żenauczaniezajmujesię
oddziaływaniemnasferępoznawcząjednostki,awychowanieczyni
swoimpodmiotemformowaniewolitywno-emocjonalnejsfery
osobowościucznia,gdyżstanowionniepodzielnącałość.
Integracjanauczaniaiwychowania,rozumianajakozdobywanie
przezuczniawiedzyiumiejętnościwrazzwywoływaniemuniego
określonychdoświadczeńwsferzeuczućimotywacji,jest
nieodzownymwarunkiemharmonijnegorozwojucałejosobowości.
Wiedzę,umiejętnościipostawyrozwijaćmożnajedynie,integrując
nauczanieiwychowanie.
Zgodniez„filozofiąwychowania”UNESCOostatecznym
(ogólnym)celemedukacjiszkolnejwinnobyćspowodowaniezmian
wzachowaniuuczniów.Celetewyrażająpożądanespołecznie
postawyuczniów,ichprzekonania,orientacjeżycioweimotywacje.
Celeedukacjiszkolnejwinnyzakładaćwszechstronnyrozwój
osobowościuczniów,obejmujączarównosferępoznawczą,jak
iafektywną.Noweujęciecelówwinnozawieraćnastępującyukład:
rozwójosobowości,kształtowaniepostawwobecświatawartości,
światopoglądu,przygotowaniedosamorozwoju–wyposażenie
wsprawnościiwiadomości.Takieujęciecelówkształcenianadaje
priorytetoweznaczeniekształtowaniucechosobowościwwymiarze
aksjologicznym.Otoszczególnąrangęzyskujątakiem.in.cechy
osobowości,jakempatia,serdeczność,szacunekdlainnych,
uczciwość,uspołecznienie,bezinteresowność,współpraca,
pracowitość,solidność,prawość,gospodarnośćitp.
Istotnąrolęwedukacjihumanistycznejbezwątpieniapowinien
odgrywaćproceslekcyjny,wktóregotokuodbywasięnietylko
