Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Dymara(red.),Dzieckowświeciezabawy.Okulturze...,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-340-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
BronisławaDymara
Żywiołiradośćzabawy,czyliozagubionychwartościach
ludycznejedukacji
Wokółwybranychznaczeńżywiołu
Małedzieci,wwiekuprzedszkolnymiwczesnoszkolnym–wskuteknikłych
doświadczeńżyciowych–charakteryzującechy,wmiarędorastaniamniejakcen-
towane,takiejak:szczerość,ufność,żywiołowość,odwaga,zdolność
doryzyka,poczuciewłasności(nmojazabawka,mojamama,mojababcia...”),
egotyzm,kategoryczność(njesttak,anieinaczej,tomipanipowiedziała”itp.).
Biorącprzykładzbohaterówliterackichlubfilmowych,sytuacjicodziennych,
podsłuchanychrozmóworazsięgającdoswychfantastycznychwyobrażeńożyciu,
dziecipodejmująsięczynówniewiarygodnych.Pokonująwielkieigroźneprze-
strzenie,idącnaprzykładnocąprzezlas,step,pole;wspinająsięnasłupy,drzewa,
płaskieścianyruinprzydrożnychzamkówitp.
Światjawiimsięjakorodzajpaidialnegoświęta,niedostępnego
wswychtajemniczychszczegółachdladorosłych,przezcoposługująsięspecy-
ficznymkodemdziecięcegojęzyka1,wktórymsenssłowaznajdujesię
zazwyczajnadrugimmiejscu,zatopierwszoplanowąfunk-
cjępełnirytmsylabiczny,atakżerym.Zatembawiąsięone
zdaniamitypu:
–Idędoszkołyzawszewesoły.
–Wracającdodomu,kłaniamsiębylekomu.
–Gdytańczęiśpiewam,wtedynieziewam.
Takiezrytmizowane,dziecięceżartystająsięnierzadkoimpulsemdopodej-
mowaniażywiołowejzabawywgronierówieśników.Ktoznasniewidziałdzieci
kręcącychsiędługo,nnieprzytomnie”(ktodłużejwytrzyma)wokółwłasnejosi?
1B.Żurakowski:Kodsubkulturydziecięcej[w:]B.Dymara:Problemyedukacjiwczesnoszkolnej,
Impuls,Kraków1996,s.30–37.
