Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Dymara(red.),Dzieckowświeciezabawy.Okulturze...,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-340-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
44Częśćpierwsza–Żywioł,radośćikulturazabawy...
4.PodkreślaniewewszystkichtomachnaszejseriiN–Ndąże-
niadoradościiszczęściaprzezkontaktzludźmi,sztuką,
przyrodąiduchemświataorazodsłanianieróżnychświatówdziecka:
potrzeb,zainteresowań,umiejętności,wiedzyiwrażliwościestetycznej,moral-
no-społecznej,językowej,poznawczejiegzystencjalnej.
Niełatwojestudowodnić,żenatarczywyinstrumentalizm,stosowanyprzez
niektórychnauczycieli,wychowawcówiinstruktorówwtokupoznawaniazabaw
igierprzezdzieci,doprowadziłdozabiciaduchapaidialnegoświęta.Święta,które
rozwijawrażliwośćnapiękno,urokiwdziękosoby,zachowania,otoczenia,języ-
kadialogu.Zabawawinnabyćtakżeokazjądokultywowanialokalnych
tradycji,przejawianiagościnności,uczeniasztukiwyrażaniapodziwu,zachwy-
tuorazotwieraniasięnasprawyDrugiego.
Wpedagogicetwórczegowspółbycia,którątworzymyiopi-
sujemywnaszejserii26,istotnesątakiezajęcia,któreukazująsposobyob-
darowywaniasięzasobamiserca,umysłu,ducha,któreograniczająwspółzawod-
nictwo,chęćgórowania,przewodzenia,dyrygowania–narzeczwspółdziałania,
pomagania,wspierania.
Dzieckowspólnieznauczycielemwykonujecoraztonowezadaniaiuczy
sięcieszyćzeswoichicudzychosiągnięć.Dziękitemujużwmłod-
szychklasachszkołypodstawowejstwarzanesąkorzystnewarunkidoprzetwarza-
niawiedzywmądrośćprzezjejodpowiedniestosowaniewróżnychsytuacjach.
Wksiążkachnaszejseriiprzeciwstawiamysięróżnymsposobom
dezintegracjiosobowościwychowanków,np.przezichprzemyślane
kontrole,egzaminy;nadmiartestówizadańszczegółowychwwielupodręczni-
kach.Intencjeautorówtychpodręcznikówmająniekiedycharakterludyczny
(Wesołaszkoła),alenadmiarinformacji,praktycznapowierzchownośćrealizacji
gierizabawprowadzidowypaczeniaduchaludycznejedukacji.
Ukazujemyzatemnzłożonośćprocesuwychowaniaiducho-
webogactwowewnętrznegożyciadziecka”–jaknapisałonaszej
seriinNauczyciele–Nauczycielom”JegoŚwiątobliwość,papieżJanPawełII27.
Dlategoniezamieszczamyszczegółowychkonspektówzajęć,ponieważwtwór-
czymuczeniusię(jegoodmianąjestnauczaniekompleksowe)–ważniejsze
odopisudziałańuczniainauczycielasązachowaniaucznia,
jegoprzeżycia,niepokoje,trudnościlubsatysfakcjawywołane
działaniami.Nieoddzielamyteżzbytwyraźniezachowańocharakterzeludycznym
odinnych,skierowanychnp.bardziejnapobudzanieprocesówpoznawczych.
Dbamyoautentyczność,jawnośćispójnośćprzeżyćnauczycielaiucznia.Słusznie
więcL.Wollman-Mazurkiewiczpisze:
26B.Dymara(red.):Dzieckowświeciewspółdziałania,cz.1,2,Impuls,Kraków2001.
27ListOjcaŚwiętegozdnia6grudnia2002r.zawierającypodziękowaniezapodarowanąserię
N–N–skierowanydomnie,Współautorów,WydawcyiRecenzentów–zostaniewcałościopubliko-
wanywkolejnymtomiept.Dzieckowświecieedukacji.
