Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.Dymara(red.),Dzieckowświeciezabawy.Okulturze...,Kraków2009
ISBN:978-83-7850-340-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2009
42Częśćpierwsza–Żywioł,radośćikulturazabawy...
KolejnąinteresującąpozycjąjestKsięgagierizabaw19,zawierającaponad
100przykładówzabawnopowiedzianych”nawielobarwnychobrazkachdlaróż-
nychgrupwiekowych,wdomuinapodwórzu.Stanowionaodzwierciedlenie
bliskichnamczasów,ponieważobokzabawigiersprawozdawczych,kształcących
dzieciprzedewszystkiminstrumentalnie,pojawiłysięwniejzabawynowe,akcen-
tująceznaczeniekulturywżyciuczłowieka(Malarzniedzielny,Sztukawspółcze-
sna,Zabawawkorektora)orazgościnnościisztukiwzajemnegoobdarowywania
się(Zabawynaprzyjęciach).
Abyodpowiedniowykorzystaćomawianeiinne,impodobne,książkiocha-
rakterzeinstruktażowym,wykorzystaćnietylkodlafizycznegoiumysłowegoroz-
woju,lecztakżedlawzrostusiłyducha,czylizaspokajaniapotrzeb
estetycznych,społecznych,kulturowych,hedonistycznych(ra-
dośćzzabawy)itranscendentnych(wewnętrznapotrzebakontaktuzwar-
tościami,tajemnicążycia,Kosmosem,Bogiem)–nauczycielpowinien
poznawaćtakżenmniejfachową”literaturę,np.książkicytowanego
jużwcześniejM.LurkeraczyteżbardziejdostępnąmonografięW.Okonia20,któ-
raukazujezabawęwujęciuhistorycznym,pojęciowym,pedagogicznym,socjolo-
gicznymorazzpunktuwidzeniawieluinnychdyscyplin,polemik,teorii.Jednąz
nichjestnp.częstopomijana,oryginalnateoriaR.Cailloisa21,któryklasyfikując
gryizabawy,uwzględniłczynniki–jegozdaniem–wnichdominujące,takiejak:
współzawodnictwo,przypadek,naśladownictwo,oszołomienie
(agon,alea,mimicryiilinx).
Samojednakpoznawanieprzeznauczycieliwartościowych
książekograchizabawach(nadczymzatrzymaliśmysiędośćdługo)–
todopieroinspiracjadodziałalnościrzeczywistej,dopopra-
wyludycznejedukacjiwszkole.
Poczwartezatem:byłobykonieczneiważnedlapoprawykulturyhumani-
stycznejwspołeczeństwiestwarzaniewieluokazjidoautentycznych
kontaktówzkulturą,awięcbaletem,występemregionalnychzespołów
muzycznych,tanecznych,teatralnych,śpiewaczych.Trzebabyteżdążyćdopo-
znaniaprzezdzieciimłodzież,choćbyfragmentarycznie,zasłużonychiznanych
wświeciezespołówpieśniitańca,jakimisąnMazowsze”inŚląsk”.Możnaprzytej
okazjizaakcentowaćznaczenietalentu,pracowitości,pasjiimiłościdotego,cosię
robi,przybliżającniezapomnianesylwetkiM.Zimińskiej,T.Sygietyńskiegoczy
teżS.Hadyny.
Popiąte:poprzyswojeniupewnychinformacjiokulturzezabawyitańca,
ocechachdobrejludycznejedukacji,oformach,funkcjachiwartościach–mamy
pewnenarzędziaibodźcedoorganizowaniazabawklasowych,ogólnoszkolnych
19Księgagierizabaw,Scriba,Racibórz1994.
20W.Okoń:Zabawairzeczywistość,WSiP
,Warszawa1987.
21Tamże,s.153–157.
