Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
Wprowadzenie
iświetlicowych-tolerancji,przyjaźni,miłości,moralności,edu-
kacji;językupolskim/literaturoznawstwie-każdegozwymienio-
nychpowyżejproblemów,atakżewieluinnych,dorozważania
którychskłaniadanalektura;nazajęciachkażdegorodzaju-zna-
czenianauki,jejśrodkówimetodorazichefektówiograniczeń.
WDFdoskonalesprawdzająsięnalekcjachetyki,kiedypodej-
mujesięnamysłnaduwarunkowaniamimoralnyminapotykanych
przeznassytuacji.
Zużyciemprezentowanejmetodymożnarealizowaćzarówno
pojedynczewarsztaty,jakicałeichcykle.Możnateżnaspotka-
niachinnegotypuwykorzystywaćjedynieelementyWDF,awiele
obowiązującychwichramachzasaddobrzejeststosowaćprzy
moderowaniuróżnegorodzajudebat,paneliczyzebrańorazwco-
dziennejkomunikacjinagrunciezawodowymiprywatnym.
ChcączilustrowaćuniwersalnośćWDF,zamieszczamwzbio-
rzescenariuszezajęćzrealizowanychzróżnymigrupamiwie-
kowymi(uczniami,studentami,doktorantami,nauczycielami,
seniorami)iwodmiennychinstytucjach.Najmłodszymiuczest-
nikamiwarsztatów,któresamaprowadziłam,bylipiątoklasiści.
Zaprosiłamzatemdozaprezentowaniaswoichpomysłówosoby
mającedoświadczeniewpracytąmetodązprzedszkolakamioraz
dziećmiznauczaniapoczątkowego-sątoAnnaBułaiMartyna
Siemaszko.Wstarszychklasachszkołypodstawowejrealizowały
takiezajęciaHannaDiduszkoiAnnaSzymaszczyk.Autoramipo-
jedynczychzamieszczonychwzbiorzescenariuszysąużywający
tegonarzędziacoachiterapeutaFilipJach,atakżearcheologRa-
dosławZdaniewicz,prowadzącydziałaniaedukacyjnezramienia
StowarzyszeniaArcheologówPolskich4.
Adresaciksiążki
Publikacjętękierujędowszystkichposzukującychnarzędziwy-
chowawczychwyrabiającychuichpodopiecznychkompetencje
miękkie,cojednocześniesłużywdrażaniudointelektualnejimo-
ralnejsamodzielności.Zewzględunaszerokizakresstosowania
WDFmogąnimibyćnauczycielki/nauczycielekażdegoszczebla
4Nazwiskaautorówposzczególnychwarsztatówumieszczononapierwszych
stronachichscenariuszy.
