Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Wprowadzenie
znichskładasięzkilkupodpunktówopatrzonychdodatkowymi
uwagami.Modułpierwszyzawierawyjaśnieniedotyczącebene-
ficjentówprojektowanychwarsztatów,sprecyzowaniedlaczego
ipocochcemyjeprzeprowadzićorazwskazanieśrodkówdouzy-
skaniazakładanychcelów.Wdrugimmodulepodanajestszcze-
gółowainstrukcjarealizacjikolejnychfazopisywanychzajęć,jak
równieżlicznekomentarzeodautorskie(wyróżnionewtekście
szarymkolorem),dotyczącealternatywnychformorganizacjida-
negoetapuiprzykładowewypowiedziuczestników.Wkilkuwy-
padkachwcelachilustracyjnychprzytoczonoprzebiegdociekań.
Poniżejpodajętylkonazwyposzczególnychelementówkon-
spektupojedynczejjednostkiWDF.Obszernewyjaśnieniadoty-
czącecelowościiorganizacjikażdejzichfazznajdująsięwopu-
blikowanychjużczęściach(ITeoriaiIIMetodyka,odniesieniado
którychzałączamwnawiasach).
I.Informacjewstępne
•Celezajęć-wskazaniekompetencji,nawyrabianiektó-
rychpodczasdanychzajęćkładziesięszczególnynacisk;
oprócznichnawiększościWDFwdużymstopniukształto-
wanesąniemalwszystkiekompetencjemiękkiezwymienionej
wyżejlisty(zob.teżcz.I,s.112-113).
•Zkimigdzie-określeniegrupywiekowej,instytucjiiprzed-
miotu,wramachktóregozalecasięstosowanieopisywanych
zajęć(zob.cz.I,s.121-125).
•Metodaitechniki-podanie,wjakimtrybiebędzieprzebiegać
danywarsztat:otwartymczyzamkniętym6(zob.cz.II,s.226-227),
6Wzajęciachprzeprowadzanychwtrybiezamkniętymsązachowanedwie
pierwsze(lodołamaczimateriałdodociekań)orazdwieostatnie(zakończenie
iewaluacja),alebrakujedwóchkluczowych,środkowychfazWDF.Wwyniku
czegouczestnicyaninieformułująpytańproblemowych,aniniedociekająna
tematwskazanywjednymznich.Toosobaprowadząca,następującymiposo-
biepytaniami(zadaniami)ocharakterzezamkniętym,określaprzebiegrozmowy
ijejrezultat.Takitokspotkaniazmierzawkierunkusokratejskiejrozmowymi-
strzazuczniemniebędącejdialogiem(zob.cz.I,s.87-94,106-109).Pozostaje
więcotwartąkwestia,czyzajęciawtrybiezamkniętymmożnajeszczezaliczyćdo
WDF.Napewnomająonecharakteraktywizującyizawierająelementymetody
warsztatowej,aleniesąsensustrictowarsztatamizdociekańfilozoficznych.Co
zatemstanowiuzasadnieniezamieszczeniatuscenariuszytakichzajęć?Widzę
następującetegopożytki:1)korzystnejestdostarczenieuczestnikomcykluWDF
określonejpuliwiedzyostosowanychwtejmetodzienarzędziach,tzn.oprocesie
formułowaniapytańidialogu(traktująonichdwakonspektyPytaniaiDialog);
