Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Specyfkairezultatywarsztatówzdociekańflozofcznych
tualnego,nieprzekonuje,leczorganizuje„miejsce”dlapoznawczej
aktywnościuczestnikówtak,abymogliuczyćsięsami(zob.cz.II,
rozdz.7).Pojawiającesięwtokuzajęćwiadomościimanifestowane
wartościsątylkopropozycjąpoddanąimpodrozwagę.
Przyjęciepowyższejstrategiiwiążesięztym,żeWDFniemają
naceluprzekazywaniamerytorycznychtreści(coróżnijeodzajęć
zorientowanychnadostarczanieinformacji),leczstawiająsobieza
zadaniekształtowanieokreślonychumiejętności,pewnegotypu
motywacjiorazpostawpoznawczychispołecznych,tzw.kom-
petencjimiękkich.Należądonich3:
•samodzielnepoprawnerozumowanie;
•świadomośćwłasnejniewiedzy;
•zainteresowanieświatem(ciekawośćpoznawcza)idążeniedo
jegorozumienia;
•wrażliwośćmoralnaiintelektualna;
•stawianiepytańbadawczych(problemowych)ipotrzebaszu-
kaniananieodpowiedzi;
•całościowespojrzenienazagadnienie;
•operowanieposiadanymzasobemwiedzy(umiejętnośćsyn-
tezy,analizy,wnioskowania);
•formułowaniewłasnegostanowiskawrazzargumentacjąiod-
wagajegowyrażania;
•krytycznemyślenieirozwiązywanieproblemów;
•dostrzeganiezałożeńtkwiącychupodstawinformacji;
•wiarawewłasnemożliwościintelektualneipoczuciewartości;
•śmiałośćwtworzeniurozwiązańteoretycznych(rozwiązywa-
nieproblemów);
•świadomośćistnieniawieluuzasadnionychrozwiązańjednego
problemu;
•zdolnośćprzewidywaniakonsekwencjidanegodziałaniaiod-
powiedzialnośćzanie;
•wyobraźnia,kreatywność,innowacyjność(redukcjastereoty-
powegomyślenia);
•empatiaitolerancja(rozumianajakouznaniepozytywnejwar-
tościinności);
•komunikacjadialogiczna(uważnesłuchanieirozsądnemó-
wienie);
•pracawgrupie.
3Wnaszymsystemieedukacjiwiększośćtychkompetencjijestwskazywana
jakocelekształceniaogólnego.
9
