Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rys.5.Zmianaparadygmatu
Zródło:HaggettP.,1990.
ZabawnyrysunekzamieściłwswojejpracyP.Haggett(1990;rys.5);narysunku
ojcieczwielkąpasją,jakosolidnypracownik,malujeostatniąliterkę„h”wnazwie
łódki„SeaWitch”.Każdaliterajeststaranniemalowana,wtymsamymstylu,bybyło
ładnie.Nanieszczęściełódkajestodwróconadogórydnem,ikiedyjąsiępołożyna
wodzie,tonazwałódkibędzieniezrozumiała,atymsamympowstaniewielkibłąd.
Przyglądasiętemumałychłopiecipyta„Czychceszcoświedziećtato?”Ojciecniestety
niechciałsięniczegodowiedzieć.Relacjepomiędzygeneracjamigeografówczasami
przypominajątenobrazek.
Częstobadaczepracujązsukcesemnadprojektami,jasnoidokładniestarająsię
uchwycićwszystkieszczegóły,alebywa,żedziejesiętotak,jakztymiliterkamina
łódce.Nawetjeślilogikawewnętrznaiposzczególnemałefragmentypracysąprawid-
łowoustawione,tonależyzadaćsobiepytanieosenscałegoprzedsięwzięcia.Zdarza
sięjednak,żetefundamentalnepytaniasązadawanebardzorzadkoizwykleprzezko-
gośzmłodszejgeneracji.
Opróczwyżejwymienionychpodejśćbadawczych,któresąstosowanenajczęściej
wbadaniachgeograficzno-osadniczychinaogółwyznaczająichmetodologicznekon-
cepcje,wykorzystujesięteżinnepodejścia,m.in.postmodernistyczne,eklektyczne.
SzerszeopisytychujęćmożnaznaleźćwpracachR.Domańskiego(1989,1993),
Z.Chojnickiego(1985,1970),M.Jerczyńskiegoiin.(1991),G.Węcławowicza(2003,
2007),A.Lisowskiego(2003)iwieluinnych.
Ujęciatesię„krzyżują”,„mutują”,wzajemniedopełniają,przyczyniającsiędo
lepszegopoznaniarealnej,rzeczywistejorganizacjiprzestrzenispołeczno-geograficz-
nejiekonomiczno-geograficznej,jejstrukturiprocesów,cozapewniaotrzymanie
obrazuzbliżonegodorzeczywistości.
Zróżnicowanietematykibadawczejgeografiiosadnictwasprawia,żestosowane
metodysąróżnorodne:bądźwypracowaneprzezsamągeografięosadnictwa,bądź
zaadaptowanezinnych,pokrewnychnauk.Zdotychczasowychrozważańwynika
(podrozdz.2.1i2.2),żeproblematykabadawczageografiiosadnictwajestbardzo
36
