Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
12
2Nauczanieipoznawanieistotygeriatrii
2.2.4.Motywacja
Motywacjajestkluczowymczynnikiemskutecznegouczeniasięimożnająpodzielić
namotywacjęwewnętrzną(realizowanązpowoduosobistegozainteresowanialub
dlaprzyjemności)izewnętrzną(realizowanązewzględunaczynnikzewnętrzny,np.
egzamin).Zasadniczostudencimedycynyilekarzestażyścisąbardzozmotywowanymi
uczniami.Niezbędnejestjednakzapewnienieimodpowiednichwarunkówiśrodowiska
wceluzoptymalizowaniauczeniasię.AbrahamMaslowwlatach60.XXwiekuprzed-
stawiłkoncepcjęhierarchiipodstawowychpotrzebczłowieka(Maslow,1968)(ryc.2.3).
Teoriatazakłada,żezanimuczącysięprzejdziedorealizacjiwyższychpotrzeb,musi
zaspokoićteniższe.
Przynależnośćipotrzebymiłości:
ochrona,bezpieczeństwozdrowotne
jedzenie,woda,ciepło,odpoczynek
prestiżipoczuciesprawczości
Potrzebybezpieczeństwa:
związkiintymne,przyjaźń
Potrzebyfizjologiczne:
wzakresiekreatywności
Potrzebyuznania:
możliwościrównież
osiąganiepełni
osobisty:
Rozwój
samorealizacji
Potrzeby
psychologiczne
Potrzeby
podstawowe
Potrzeby
Rycina2.3.HierarchiapotrzebwedługMaslowa.
2.2.5.Styleuczeniasię
Istniejekilkapowszechnieznanychteoriiuczeniasięimetodnauczania,alenależybrać
poduwagętakżeindywidualnestyleuczeniasię.Pomagatowyjaśnićpotencjalnąróżni-
cęwocenietejsamejsesjikształceniaprzezróżneosoby.Jeślichceszdowiedziećsię,jaki
jesttwójstyluczeniasię,możeszwypełnićodpowiednikwestionariusz.HoneyiMum-
ford(1986)wopublikowanymprzezsiebiepodręcznikuopisaliczterystyleuczeniasię
(aktywiści,obserwatorzy,teoretycyipragmatycy)3.
3Aktywiści-touczniowiezaangażowani,chętniekorzystającyznowychosiągnięć;obserwatorzy-
analizująkażdezagadnieniezróżnychperspektywiucząsięprzezobserwację;teoretycy-poszukują
teoretycznychpodstawobserwowanychzjawiskitoułatwiaimuczeniesię;pragmatycy-ucząsię
przezdziałanie(przyp.tłum.).
