Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
7.Kompetencjeprzedmiotowezgeografiinauczycielegeografiinabyli
przedewszystkimnazajęciachteoretycznychnauczelni.
8.Kompetencjedydaktycznewzakresiedydaktykigeografiinauczycieligeo-
grafiinabyliprzedewszystkimnazajęciachteoretycznychnauczelni.
9.Kompetencjedydaktycznewzakresiepedagogikiopiekuńczo-wychowaw-
czejnauczycielegeografiiwykształcilipodczaspracyzawodowejwszkole.
10.Kompetencjewzakresieznajomościprawaoświatowegonauczyciele
geografiiwykształcilipodczaspracyzawodowejwszkole.
11.Studencigeografiistudiówstacjonarnych–kandydacinanauczycieli
majązróżnicowanypoziomkompetencjiprzedmiotowychidydaktycznych.
12.Studencigeografiistudiówlicencjackichniestacjonarnychmająznacz-
niemniejszekompetencjeprzedmiotoweidydaktyczneodstudentówstudiów
stacjonarnych.
13.Studencigeografiistudiówpodyplomowych–kandydacinanauczycieli
geografiiniemająnabytychkompetencjiprzedmiotowychzgeografiiwstopniu
przynajmniejdobrym.
14.Studencigeografiistudiówpodyplomowych–kandydacinanauczycieli
geografii,będącczynnyminauczycielamiróżnychprzedmiotówmająlepiejwy-
kształconekompetencjedydaktycznewzakresiepedagogikiopiekuńczo-wycho-
wawczejniżstudencistudiówstacjonarnychiniestacjonarnych.
15.Czynninauczycielegeografii–opiekunowiepraktykstudentówponow-
niewybralibyzawódnauczycielageografiiwchodzącnarynekpracy.
Metodyinarzędziabadawcze
Dobadańkompetencjidydaktycznychzastosowanometodęsondażu
diagnostycznego,zwanegoteżmetodąankietową.Narzędziembadawczymbył
kwestionariuszankiety,zawierającypytaniazamknięte,wyborujednokrotnego
iwielokrotnego.Badaniaankietoweprzeprowadzonozarównowśródnauczy-
cieligeografii–opiekunówpraktykzawodowych,jakistudentówgeografii.
Badaniakompetencjiprzeprowadzonozapomocąnastępującychkwestionariu-
szyankiet:
–kwestionariuszadotyczącegokompetencjimerytoryczno-dydaktycznych
nauczycieligeografii(zał.1*),któryzawierałprzykładowyzestawkompetencji
przedmiotowychidydaktycznychwczterechzakresachkompetencji,pytania
oocenęorazźródłanabyciaposzczególnychkompetencji,atakże(wformie
otwartychpytań)sugestiedotyczącekarieryzawodowejnauczycielageografii,
–kwestionariuszadotyczącegokompetencjimerytoryczno-dydaktycznych
studentówgeografiistudiówstacjonarnychiniestacjonarnych–kandydatówna
nauczycieli(zał.2),któryzawierałprzykładowyzestawkompetencjiprzedmio-
towychidydaktycznychwczterechzakresachkompetencji,pytaniaoocenęoraz
źródłanabyciaposzczególnychkompetencji,
*
WszystkiezałącznikioraztabeleonumeracjirzymskiejznajdująsięwAneksie.
9