Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
–dokonanieocenynabyciakompetencjizzakresuprawaoświatowegoprzez
studentówstudiówstacjonarnychiniestacjonarnych–kandydatównanauczy-
cieli,
–dokonanieanalizyiocenynabyciakompetencjiprzezstudentówstudiów
podyplomowychzgeografii,
–dokonanieanalizyiocenyźródełnabyciaposzczególnychkompetencji
przedmiotowychzgeografiiorazkompetencjidydaktycznychwczasiestudiów
nauczycielskichipracyzawodowejwszkole,
–dokonaniewielostronnejanalizyczynnikówwpływającychnaproces
kształtowaniakompetencjikandydatówdozawodunauczycielageografii,
–opracowaniewzorcakompetencjiprzedmiotowychidydaktycznychna-
uczycielageografii,
–określenieminimumkompetencjiprzedmiotowychkoniecznychdowy-
kształcenianauczycielageografii,
–opracowaniemodeluocenykompetencjinauczycielaprzezstudentów
geografii–kandydatównanauczycieli,
–opracowanieoptymalnychrozwiązańwzakresierealizacjipraktykzawo-
dowychwszkole.
Konsekwencjąrealizacjicelówjestpróbaopracowaniaszczegółowejrealiza-
cjipraktykzawodowychkandydatównanauczycieligeografiiwceluwykształ-
ceniakompetencjiustudentów–kandydatównanauczycieliorazkompleksowa
współpracawyższejuczelniiszkółćwiczeniowych.
Prowadzonebadaniamiałydaćodpowiedzinanastępującepytania:
–Jakiekompetencjeprzedmiotoweidydaktycznezostałynabyteprzezna-
uczycielawczasiestudiównauczelniwyższej,ajakiepodczasjegopracyzawo-
dowejwszkole?
–Jakiekompetencjenabylistudencigeografiiwwybranychuczelniach?
–Jakąwiedzęiumiejętnościpowinienposiadaćstudentgeografii(różnych
typówstudiówgeograficznych),abyspełniałpostulatprofesjonalnejedukacji
geograficznejinauczycielskiej?
Chcącopisaćistniejącystanrzeczy,należałoodpowiedziećnaszczegółowe
zagadnienia,czyli:
–określićwpływstażupracynauczycielanawykształcenieuniegokompe-
tencjiprzedmiotowychzgeografii,
–określićwpływstażupracynauczycielanawykształcenieuniegokompe-
tencjidydaktycznychzdydaktykigeografiiorazpedagogikiopiekuńczo-wycho-
wawczej,
–określićwpływstażupracynauczycielanawykształcenieuniegokompe-
tencjiwzakresieznajomościprawaoświatowego,
–określićrelacjepomiędzynabytymikompetencjamiprzedmiotowymina-
uczycieligeografiiaocenątychkompetencjinalekcjigeografiiwystawionąim
przezstudentówgeografii–kandydatównanauczycielinapraktycezawodowej
wszkole,
7
