Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
23I1.Pierwszekoncepcjeedukacjimałegodziecka
tychnapoglądowościizabawie.Uznaniekoniecznościzaspokajania
podstawowychpotrzebdziecidodziałaniairuchu,atakżeichdąże-
niadosamodzielnościiemocjonalnegozwiązkuzwychowawcąuczy-
niłyKrajewskiegoprekursorempedagogikiprzedszkolnej.
Krajewskibyłautoremwielurozprawpedagogicznych,wktórych
podkreślałpotrzebęwłaściwegorozwojufizycznego,moralnegoiumy-
słowegomałegodzieckatak,abyedukacjawszkołachmogłaprzebie-
gaćpomyślnie.Byłonzwolennikiemnwczesnegokształceniaumysłu
bezksiążek”.Popierałrealizmjakokoniecznośćpoznaniainauczania
tego,comazwiązekzżyciem,azatemnauczaniapoglądowego,które,
zasprawąJanaAmosaKomeńskiego,corazczęściejpostulowanowlite-
raturzepedagogicznej.Naukapoglądowajestnajbardziejzgodnazpo-
trzebamiimożliwościamimałegodziecka.Zaproponowanezatemprzez
Krajewskiegogryizabawyspełniałypostulatpoglądowości.Pozwalały
doświadczaćirozwijałymotorykędziecka,dziękiczemusprzyjałyroz-
wojowicałegoorganizmuorazprocesówmyślowych.
Oświecenietoepoka,którapodjęławalkęzdespotyzmemimetafizy-
ką,stworzyłanowąnaukę,zreformowałanauczanie,propagowałasztu-
kęirozwinęłatechnikę.Podjęłatakżewalkęzciemnotąizacofaniem
wzakresiezdrowiaiżyciaczłowieka.
AntoniPopławski(1739-1799)
Propagowanie
aktywności
iedukacji
fzycznej
Promoting
physicalactivity
andeducation
AntoniPopławskiwrozprawiezatytułowanejOrozporządzeniuiwy-
doskonaleniuedukacjiobywatelskiejuzasadniałwyraźnezwiązki,jakie
zachodząmiędzyzdrowiemarozwojempsychikidziecka.Naturalna
potrzebaruchusprzyjapoznawaniuświata.
Niechżewięcwolnobędziedzieciomchodzić,biegać,ciskać,dźwigaćcię-
żary,mocować,nawysokiemiejscawstępować(Popławski,1957,s.14).
Wpołączeniuzzagadnieniamiochronyzdrowiadzieckarozpatrywano
problemwychowaniaumysłowegorównieżnałamachnMonitora”.Pro-
wadzonotamszerokądyskusjęnatematdojrzałościszkolnej.Zarysowały
sięwtejsprawiedwawyraźnestanowiska.Jedniuważali,żełączączabawę
znauką,możnaprzekazywaćdzieckupodstawowewiadomościwiedzy
szkolnej,ponieważprzyswoijesobiewtedyzłatwością-dlategoobstawali
zanauczaniemjużdziecitrzy-/czteroletnich.Przeciwnicytegopogląduza
począteknaukiszkolnejprzyjmowalidopierosiódmyrokżycia.Popław-
skinatomiastuważał,żeokresprzedszkolnytoczaszabawinaukiorze-
czach,naturalnegoprzyswajaniawiedzyzapomocązmysłów:
[ś]ażdosześciulattrwaćmożetakaumysłowa,adlaniegowielcezabawna
instrukcjarozumu,wktórejsłużyćmubędąręce,nogi,oczyzanajpierwszych
nauczycielów(Tamże,s.15).
