Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Relacjespołecznewpolupraktyki:interesowność(uprzed-
miotowienieimarszandyzacja)versusbezinteresowność
(lagratuité).......................................
Wartościowanie/szacowanieefektów:ewaluacjaaktywno-
ściwpolupraktyki................................
Fenomenewaluacji-punktwyjścia............
Ewaluacjaaktywnościwpolupraktyki-narzędzie
analizy.....................................
194
203
203
210
Rozdział7
Pedagogikaspołeczna„naskrzyżowaniunauk”..........
Uwagiwstępne....................................
Inspiracjekonceptualneinarzędziakonstruowaniaspo-
łeczno-pedagogicznegopunktuwidzenianaaktywność
wpolupraktyki...................................
Inspiracjedlakonstruowaniaramorientowania
aktywnościwpolupraktyki...................
Metodanaukowa:wzbogacaniewarsztatumetodo-
logicznego..................................
Całośćpowiązanadyscyplinarnie:zintegrowanyparadyg-
mataktywnościwpolupraktyki.....................
Zintegrowanyparadygmataktywnościwpoluprak-
tyki:warianty...............................
Podejściatranswersalnedoanalizypolapraktyki
Inspiracjemiędzydyscyplinarne:dwazwątpienia......
10
221
221
224
225
231
237
238
246
250
Rozdział8
Transwersalnyparadygmatpedagogikispołecznej:ramy
konceptualne.........................................
Uwagiwstępne....................................
Rozumtranswersalny:ramaontologiczna............
255
255
256
