Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.PolStAWyEtycznE
oPiEkinAllziEckiEM
BeataDobrowolska
Jednązważnychkoncepcjietycznychdającąpodstawydlapraktykipielęgniar-
skiejjestteoriaadwokatury,którawskazujenazobowiązanieetycznepielęgniarki
doochronyinteresówiprawpacjenta,szczególniewówczas,gdypacjentsam
niejestwstaniesięonieupomnieć(FryiJohnstone,2009;PassosdosSantos
iwsp.,2019).
Koncepcjatamawyjątkowezastosowaniewpraktycepielęgniarkipedia-
trycznej,którejopiekakoncentrujesięnaszczególnympacjencie,jakimjest
dziecko.Statusszczególnegopacjentawynikazkilkupowodów.Przedewszyst-
kim,wzależnościodstadiumswojegorozwoju,dzieckomożemiećograniczone
możliwościrozumieniainformacjimedycznychiwzwiązkuztymwyrażania
opiniiwkwestiachzwiązanychzeswoimzdrowiemiopiekąmedyczną.Dotego
dołączazależnośćprawnaodswoichrodziców/opiekunówwkwestiiwyrażania
zgodylubsprzeciwunadziałaniamedyczne.Ponadtodzieckozewzględuna
etapswojegorozwojuczęstoniemamożliwościwerbalnejobronyizgłaszania
swojegostanowiska.Wzwiązkuztymtorodziceiopiekunowiemajązazadanie
chronićnajlepszyinteresdziecka,byćwyrazicielamijegopotrzeborazdomagać
sięrespektowaniajegopraw.Jednymztychopiekunówjestpielęgniarka.
Oczekiwaniawobecpielęgniarkipediatrycznejijejprofesjonalnezobowiąza-
niastawiajączęstoprzedstawicielitejgrupyzawodowejwtrudnejsytuacjikon-
fliktumiędzydzieckiem,któregointeresmajązazadaniechronić,ajegorodzica-
mi/prawnymiopiekunami,którzyteninteresmogąinaczejrozumieć,aczasami
takżeonimzapominać;współpracownikami,którzyczasamizpowoduswojej
postawyteninteresmogąnarażać;iwreszciesystemem,któregofunkcjonowanie
powoduje,żeniewszystkieceleopiekizdrowotnejmogąbyćzrealizowane,co
częstonegatywnieodbijasięnaochroniezdrowiadziecka(Choeiwsp.,2019;
Ghasemiiwsp.,2019;PassosdosSantosiwsp.,2019).
Celemniniejszegorozdziałujestomówieniepodstawowychzasadetycznych
wodniesieniudopielęgniarskiejopiekipediatrycznej,analizaobowiązków
ipowinnościzawartychwkodeksieetykizawodowejpielęgniarkiwkontekście
2.PoDStAWyEtyczNEoPIEKINADDzIEcKIEM
17