Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
klimatuszkołyorazdoświadczaniaistosowaniaagresjiiprzemocyprzezuczniów
zlekkąniepełnosprawnościąintelektualnąztrzechformorganizacjikształcenia.
Wrozdzialejedenastymdokonanopodsumowaniabędącegopróbąodpowie-
dzinapostawionepytaniaihipotezybadawczeorazichinterpretacji.Wzakończe-
niuprzedstawionosyntezęprzeprowadzonychbadańorazprzesłankidlapraktyki
pedagogicznejdotyczącedziałańprofilaktycznychmającychnaceluzapobieganiu
doświadczaniaistosowaniaagresjiiprzemocyszkolnejprzezuczniówzlekkąnie-
pełnosprawnościąintelektualnąwzróżnicowanychformachorganizacjikształcenia.
Mamnadzieję,żeprzedstawionapracapozwolinaodkryciezachodzących
związkówmiędzypostrzeganiemklimatuszkołyprzezuczniazlekkąniepełno-
sprawnościąintelektualnąapoziomemdoświadczaniaistosowaniaprzezniego
agresjiiprzemocywtrzechformachkształcenia.Natomiastuzyskanawiedza
wtymobszarzeposłużysformułowaniuprzesłanekdlapraktykipedagogicznej
mającychnaceluprofilaktykęwzakresiezapobieganiaagresjiiprzemocy,atakże
przyczynisiędostworzeniatakiegopolaszkolnego,któregoklimatbędzieumożli-
wiałzwiększeniekapitałukulturowegouczniówzlekkąniepełnosprawnościąinte-
lektualną,zwiększającszansęnapełniejszeichuczestnictwowżyciuspołecznym.
Nazakończeniechciałbympodziękowaćdzieciominauczycielom,którzy
uczestniczyliwmoimprojekciebadawczym-zapoświęconyczasizaangażowanie.
Osobnepodziękowaniaskładamrecenzentom,prof.dr.hab.Zbigniewowi
Kwiecińskiemu,dr.hab.prof.UAMJackowiPyżalskiemuzażyczliweuwagi
icennesugestie,któreprzyczyniłysiędoostatecznegokształtupracy.
Wyrazyszczególnejwdzięcznościskładamrównieżmoimnajbliższym:mężo-
wi,dzieciom,rodzinieiprzyjaciołom,którzybylidlamniewyjątkowymżródłem
zrozumieniaiwsparcia.
