Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
46
RozdziałI
pełniejszegoopisuobupodejść,któryznajdujesięponiżej,byłozestawienie
strategiiinformacyjnegonauczaniakonwencjonalnegoistrategiinauczaniaopar-
tejnagrzewedługColemana36.Wykorzystanotakżeopracowaniekoncepcjiwie-
lostronnegonauczania–uczeniasięW.Okonia,któryproponujeczterytokina-
uczania,iwzgodzieznimiwklasyfikacjimetodwyróżniametodypodające,
problemowe,eksponujące,praktyczne37,orazwłasnerefleksjeiuściślenia38.
Stosowaniewnauczaniupodejściapodającegooznaczanawiązaniedotrady-
cyjnych,sprawdzonych,uzasadnionych,akceptowanychsposobówdziałania
nauczyciela.Wokreśleniutegopodejściawskazujesięnaczynnościnauczycie-
la,jegometodypracy,polegającenapodawaniuuczniomnajistotniejszychtreści
nauczaniaiuczeniasię–wiedzy.Bliskietemujestpodejścieinformacyjne,
związanezprzekazywaniemwiedzyiinformacjiuczniomprzeznauczyciela.
Podawanieiprzekazsątutajbardzobliskoznaczne.Alewprzekazierównie
istotnyjaknadawcajestodbiorca,którypowinienprzyjmować,przetwarzać
iwykorzystywaćnabytąwiedzę.Topodstawoweitypowedladydaktykipodej-
ściestanowiprzykładefektywnegoiwielostronnegonauczaniaoszerokimza-
stosowaniuwpraktyce.Wartoprzeanalizowaćjegoposzczególneaspekty,cele
izasady,orazmożliwościmetodyczne,abykorzystaćzjegozalet,minimalizując
wady.Kolejnośćopisywaniaposzczególnychaspektówwydajesięnatyleistot-
na,iżpodejścietonabywacharakterunauczaniakonwencjonalnego,czyliodby-
wającegosięwedługustalonejkonwencjimetodycznejwspólnejwszystkimjego
odmianom.
Celemnauczaniapodającego,zpunktuwidzenianauczyciela,jestpodawa-
nie(przekaz)wiedzyuczniomtak,abymoglizrealizowaćswojecele.Acelami
uczniówjestprzyjmowanie,przetwarzanieiwykorzystywaniepoznanejwiedzy.
Nauczycielnapewnozrealizujeswojeceleprzezsamączynnośćprzekazywania,
aleniezawszeoznaczatorównocześnierealizacjęcelówucznia,czylipewność,
żezapamiętał,zrozumiał,potrafizastosować,przeanalizować,syntetyzować
ioceniaćpodawanąmuwiedzę.Ustalaniecelówrozpoczynaprocedurępodej-
ścia.Jestwięconodziałaniemcelowymiuświadomionym.Celeodnoszonewin-
nybyćdoposzczególnychsferfunkcjonowaniaczłowieka.Napewnopodejście
podającedajemożliwośćrealizacjicelówpoznawczych,aletakżewdużym
stopniucelówwychowawczychikształcących.Możnasięzastanawiać,jak
wwynikutakiegopodejściaprocesnauczaniamożedominowaćnadwychowa-
niem.
36ZaCh.Galloway,Psychologia...,dz.cyt.,t.2,s.33.
37W.Okoń,Wprowadzenie...,dz.cyt.;Tenże,Nowysłownik...,dz.cyt.
38Por.J.Jeziorska,Szkolne...,dz.cyt.,s.70-99.
