Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowadowydaniadrugiego
Wostatnichpięciulatach,jakieupłynęłyodpierwszegowydania,corazle-
piejwidać,żerynekpracyniepotrzebujeprzeciętniewykształconychpraw-
ników.Tychjestwielu.Wtoczonejnaświeciedyskusjinatematzmian
wstudiachprawniczychwyraźnajestmyśl,żepotrzebadobrychprawni-
ków.Tenpostulatzgodnyjestzintencją,któraległaupodstawzapropono-
wanejnaszympodręcznikiemz2009r.zmianysposobukorzystaniazprawa
rzymskiegowedukacjiprawniczej.Uważaliśmyiuważamy,żedobrywspół-
czesnyprawnikpowinienumiećracjonalniekorzystaćzestosunkowodużej
swobodyinterpretacjiprawa,którejtowarzysząszybkieigłębokieprzemia-
nytechnologiczne,ekonomiczneikulturowe.Istotawprowadzonejprzez
naszmianypolegałanaprzesunięciupunktuciężkościzuczeniaprawa
rzymskiegojakoelementuhistoriiantycznejkuspojrzeniunaniejakodo-
świadczeniedyskusjioproblemachprawaprywatnego-dyskusjitoczonej
wczasachantycznych,anastępnie,napodstawierzymskichtekstówpraw-
nych,odpóźnegośredniowieczapokodyfikacjecywilne.Doświadczenieto
spełniawistocierolęprawniczegolaboratorium.Pozwaladostrzecróżno-
rodneproblemyiwytyczanewciąguwiekówpolaichracjonalnychrozwią-
zań.Takiepodejściewymagabezwątpieniaodstudentówwięcejwysiłku.
Niechodzinambowiemtylkooprzekazaniepewnejwiedzy,aleprzede
wszystkimoformowanieustudentówkompetencjidoudziałuwdyskusji
oważnychproblemachprawaprywatnego.Tojedenznajistotniejszych
czynnikówprowadzącychdowykształceniadobregoprawnika.Również
drugiewydanieadresowanejestdoambitnychiwymagającychstudentów,
awięctych,zktórymiodlatpracujemywnaszychuniwersytetach.
Pierwszewydanienaszegopodręcznikarzeczywiścieokazałosięza-
proszeniemdodyskusjiotreściiformieprzedstawieniaprawarzymskiego
25