Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
i
ŚRODKi
Mózgnigdynieśpi.Ciąglepracujeiwciążczegośsięuczy.Jużwłoniematki,odokoło
20tygodniaciąży,mózgdzieckareagujenarozmaitebodźce:dotyka,wącha,smakuje
isłyszy(tylkowzrokjeszczepróżnuje).Izapamiętujewieleztychdoznań.Ponarodzi-
nach,gdyzmysłybombardowanesąnowymibodźcami,zwłaszczaoptycznymi,proces
tengwałtownieprzyspiesza.Wrazzfizycznymrozwojemmózgurośnieefektywność
odbieraniaiprzetwarzaniabodźcówzmysłowych,cosłużylepszemunabywaniuwie-
dzyiumiejętności.Wprzeciwieństwiebowiemdowielugatunków,którychpotom-
stwoprzychodzinaświatnodrazugotowe”doradzeniasobiewśrodowisku,ludzkie
noworodkisąrezultatemewolucyjnegokompromisumiędzy„byciemgotowymod
początku”a„stawaniemsięgotowym”(Spitzer,2011).Dzieckorodzisięzpewnymi
dyspozycjamiwzakresieprzetwarzaniainformacji(np.umiejętnośćrozpoznawania
twarzy)orazreagowanianabodźce(odruchy,instynkty,popędy),alejestichniewiele
(wciążniewiadomoileijakie),mazatodużypotencjałimożliwościuczeniasięcoraz
bardziejzłożonychumiejętności.
Każdenowedoświadczeniezostawiawkomórkachneuronowychmózguślady
pamięciowe(engramy)wpostacipołączeńsynaptycznychmiędzypewnąliczbą
