Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
życiuirozwoju.Tojestkierunekrozwojuuświadomienianietylkoczłowie-
ka,aleinaukzajmującychsięrefleksjąnadjegożyciemirozwojem.
Wnaukachspołecznychmamywspółcześniedoczynieniazpodobną
sytuacją,jakzaczasówpowstawaniakoncepcjiL.S.Wygotskiego(Wygod-
ska,2002).Przełomowedlaorganizacjiżyciairozwojuczłowiekazmiany
społeczne,wjegoczasachdokonującesięlokalnie,przybrałyobecniewy-
miarglobalny.Żyjemybowiemwczasachstalenastępującychposobie
przemian,rewolucji.Nieustanniewróżnychaspektachżyciaspołecznego,
wnauce,sztuce,polityce,ekonomii,światopoglądach,religiiczyobyczajo-
wościdochodzidomniejszegolubwiększegoprzełomu.Teprzewroty
skutkujązmianaminietylkowjakimśkonkretnymobszarze,aleiinnych
połączonychznim,wspólnietworzącychkulturęwspółczesnegoczłowieka.
Wzwiązkuztymistrukturalnymizmianamiznane,jaksięwydawało,zja-
wiskawkrótkimczasiezaczynajądlaludziznaczyćcoinnego,ajeżelinie,
toludzieprzestająjerozumieć.Ichnoweznaczeniemożliwejestdozrozu-
mieniajedynieporozpoznaniucałości,którejsąskładową.Problempolega
natym,żecałośćtajestwtokuciągłychzmianiczęstozanimrozpoznane
zostanietonoweznaczeniefaktu,onsamoznaczajużcoinnegowpodlega-
jącejzmianomcałości;ponadtouświadomieniesobiecałości,wytworzenie
oczymśpojęcia,wymagadojrzałości.Mimotychtrudnościwidzeniecałości
jestczłowiekowiniezbędnedorozumieniaswojegootoczeniaibezkonflik-
towegownimdziałania.Całośćbowiembardziejoddziałujenaczęśćniż
odwrotnie,tozjejzrozumieniapłyniezrozumieniewchodzącychwjej
składczęści(Wygotski,2002b,s.76).
1.3.CELEKSIĄŻKI
Książkamadospełnieniadwaściślezesobąpowiązanecele:po-
znawczyipraktyczny.Realizacjapierwszegowiążesięzintegracjąanaliz,
obserwacji,wniosków,dotyczącychprzedewszystkimpojęcianatemat
kryzysówrozwojowych,pochodzącychzdwóchróżnychtradycji,ist-
niejącychwramachspołecznejpsychologiirozwoju.Odwołującsiędoogól-
negopojęciakryzysurozwojowego(Brzezińska,2000,s.87),wskazujęna
szczegółowetreści,jakiewnosząwniepojęciakryzysurozwojowegoopra-
cowaneprzezE.H.EriksonaiL.S.Wygotskiego.Łączęteżzesobąopracowa-
neprzeznichporządkiokresówkryzysuwjeden5.Całośćtaujawnia,żeciąg
kryzysów,przyniekorzystnymichprzebiegu,możeprowadzićdowytwo-
rzeniasięsłabychzwiązkównaturyczłowiekazkulturą.Nieangażowanie
___
___
___
___
___
_
5PrzedstawianawksiążcepróbazbliżeniakoncepcjiEriksonaiWygotskiegoniejestno-
wa.PodjęlijąjużwcześniejW.R.PenueliJ.V.Wertsch(1995).
14
