Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
2.Definicjaspecjalnychpotrzebedukacyjnychirodzajówspecjalnegowsparciaedukacyjnego
29
icorazpowszechniej.Dzisiajmożnauznać,żeupowszechnienietegookreśleniazawdzięcza-
mydokumentowiznanemupoduproszczonąnazwą„DeklaracjizSalamanki”wydanejwraz
z„Wytycznymidladziałańwzakresiespecjalnychpotrzebedukacyjnych”.
Gdybypróbowaćdotrzećdonajwcześniejszegoźródłapisanego,wktórymwPolsce
użytookreślenia„specjalnepotrzebyedukacyjne”,byłbytonajprawdopodobniejartykuł
MartyBogdanowiczopublikowanyw1995r.wczasopiśmiePsychologiaWychowawcza.
Autorkazawarławnimdefinicjęmówiącą,żespecjalnepotrzebyedukacyjne„odnosząsię
dotejgrupyuczniów,któraniemożepodołaćwymaganiompowszechnieobowiązującego
programuedukacyjnego.Mająonibowiemznaczniewiększetrudnościwuczeniusięniżich
rówieśnicy.Sąwstaniekontynuowaćnaukę,alepotrzebująpomocypedagogicznejwfor-
miespecjalnegoprogramunauczaniaiwychowania,specjalnychmetod,dostosowanych
doichpotrzeb,możliwościiograniczeń.Powinnibyćnauczaniprzezspecjalistycznąkadrę
pedagogicznąwodpowiednichwarunkachbazowychprzyuwzględnieniuodmiennychroz-
wiązańorganizacyjnych”(Bogdanowicz1995,s.216).Odtamtegoczasucorazczęściej
mogliśmyspotkaćokreślenie„specjalnepotrzebyedukacyjne”wkolejnychopracowaniach,
raportachipublikacjach(m.in.Jastrząb1995,1997;Olechowska2001,2004,2006;Osik
iWojnarska2001;WyczesanyiMikrut2002;Chrzanowska2004;Minczakiewicz2006;
Rybska-Klapa2006;PileckaiRutkowski2009;Garstka2010;Wojdyła2010;Głodkowska
2012iin.).
Niedługopopierwszychpublikacjachpopularyzującychpowyższeokreślenie,bow1998r.,
zostałoonoużytewpierwszymdokumencieurzędowym„Reformasystemukształcenia
uczniówzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi”przygotowanymprzezdziałającypod
auspicjamiMinisterstwaEdukacjiNarodowej(MEN)zespółekspertów.
Przezspecjalnepotrzebyedukacyjnerozumiesięwnim„potrzeby,którewprocesieroz-
wojudzieciimłodzieżywynikajązichniepełnosprawnościlubpowstałezinnychprzyczyn
trudnościwuczeniusię”(Reformasystemu…1998).Wpewnymsensietegorodzaju„urzę-
dowego”potraktowaniaokreślenie„specjalnepotrzebyedukacyjne”doczekałosiędopiero
w2010r.ZnalazłosięwówczaswtytułachoraztreścikilkupublikacjiwydanychprzezMEN
itowarzyszącychnowymaktomprawnym(alejużniewsamychtychaktach),dotyczących
m.in.zasadudzielaniaiorganizacjipomocypsychologiczno-pedagogicznej,warunkóworga-
nizowaniakształcenia,wychowaniaiopiekidladzieciimłodzieżyniepełnosprawnychoraz
niedostosowanychspołecznie,szczegółowychzasaddziałaniapublicznychporadnipsycho-
logiczno-pedagogicznychczyramowegostatutupublicznejporadnipsychologiczno-peda-
gogicznej.
Obecniewśrodowiskupedagogówtermintenjestjużdostatecznieutrwalony,należyjed-
nakszczególniepodkreślić,żenigdyniebyłinadalniejestterminemurzędowym.WPolsce
