Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
30
CZĘŚĆI.SPECJALNEPOTRZEBYEDUKACYJNE
wżadnymakcieprawnymregulującymdziałaniaplacówekoświatowo-wychowawczychnie
znajdziemytegookreślenia.Funkcjonujeonowyłączniewjęzykupotocznymiopracowa-
niachpopularnonaukowychczynawetnaukowych,natomiastwaktachprawnychstosuje
sięokreśleniaindywidualnepotrzebyedukacyjne,ewentualnieindywidualnepotrzeby
rozwojoweiedukacyjne2.
Wydajesięważne,abyzwrócićuwagęnato,żeokreślenie„specjalnepotrzebyedukacyj-
ne”jestnowąkategorią,pojęciem,któregopoleznaczenioweniepokrywasięanizpolem
znaczeniowympojęcia„dzieckoposiadająceorzeczenieoniepełnosprawności”,ani„uczeń
posiadającyorzeczenieopotrzebiekształceniaspecjalnego”,choćobejmujeobietekatego-
riedzieci/uczniów.Oznaczato,żewszystkiedziecilubwszyscyuczniowieniepełnosprawni
sądziećmi/uczniamizespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi,aleniewszystkiedzieci/nie
wszyscyuczniowiezespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymitodzieciczyuczniowieniepełno-
sprawnibądźposiadającyorzeczenieopotrzebiekształceniaspecjalnego.
Bibliografia
BleidickU.,RathW.,SchuckK.D.(1995).EmpflehlungenderKulturminiterkonferenzzursonderpäda-
gogischenFörderungindenSchulenderBundesrpublikDeutschland.ZeitschriftfurPedagogik,2,
s.247-264.
BogdanowiczM.(1995).Uczeńospecjalnychpotrzebachedukacyjnych.PsychologiaWychowawcza,3,
s.216-222.
ChrzanowskaI.(2004).Poziomosiągnięćszkolnychuczniówzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymina
etapiegimnazjumaformaorganizacyjnakształcenia.Łódź:WydawnictwoUniwersytetuŁódzkiego.
EliasN.(2008).Społeczeństwojednostek.Warszawa:WNPWN.
GarstkaT
.(2010).Jakwspieraćuczniówospecjalnychpotrzebachedukacyjnych(SPE),w:Poradnik
wychowawcy,aktualizacjagrudzień2010,działK3.9.Warszawa:Raabe,s.1-28.
GłodkowskaJ.(red.)(2012).Dydaktykaspecjalnawprzygotowaniudokształceniauczniówzespecjalny-
mipotrzebamiedukacyjnymi.Warszawa:WydawnictwoAPS.
JastrząbJ.(1997)Akceptacjauczniówzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi.Wychowanienaco
dzień,3,dod.I-IV
.
JastrząbJ.(1995).Zaspokajaniespecjalnychpotrzebedukacyjnych.Wychowanienacodzień,12,
s.11-13.
MinczakiewiczE.M.(2006).Jakkrokpokrokuwprowadzaćdzieciospecjalnychpotrzebachedukacyjnych
wświatzabawyinauki.Kraków:OficynaWydawniczaImpuls.
2Podobnierzeczsięmanp.zpojęciem„dysleksja”,którego,choćwszyscyposługująsięnimwcodziennymję-
zyku,nieznajdziemynp.wurzędowym,międzynarodowymzestawieniuchoróbiproblemówzdrowotnychICD-10,
gdzienaokreślenietegozaburzeniaużywasięnazw„specyficznezaburzeniaczytania”czy„specyficznezaburzenia
pisaniawzakresieopanowaniapoprawnejpisowni”.
