Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Poszerzającesiępoleegoizmu,tzw.wyścigszczurów,brakwięzipomiędzy
uczniamiorazpomiędzynauczycielamiauczniamigrozizapaściąwychowaw-
cząszkoły.Możnapostawićtezę,żeodjakościwzajemnychrelacjiinterperso-
nalnych,oddialogu,zależećbędzieefektywnośćpracyszkołytakwzakresie
dydaktycznymjakiwychowawczym.
Egzystencjaludzkaopierasięnarelacjach.Sąonewarunkiemrozwo-
juczłowiekajakoOsoby,sąniezbędnewprocesiesocjalizacji.Jakośćrela-
cjiczłowiekazjegootoczeniemdeterminujejegosposóbbycia,myślenia,od-
czuwania,postrzeganiasiebieiinnych.Nadajeokreśloneznaczeniejegożyciu.
Immłodszyjestczłowiek,tymwiększywpływnajegorozwójmająrelacje.
Stanowiąfundamenttworzeniasięspołeczeństwigrup.Ichjakośćdeter-
minujejakośćdanejgrupyijejfunkcjonalność.Tasamazależnośćdotyczy
instytucji,szczególnietych,wktórychrelacjesąniejakonarzędziempracy.
Szkołanależywłaśniedotakichinstytucji.Związekpomiędzystosunka-
minauczycielazuczniamiaefektywnościąjegodziałańjestniezaprzeczalny.
Jednakproblemtychstosunkówjestwciążniedostatecznieocenianyprzezod-
powiedzialnychzaedukacjęorazprzezsamychnauczycieli.Wzwiązkuztym
rodzisiępytanie:ktomaprzygotowaćnaszychuczniówdożyciawnowym
demokratycznymustroju?
Niewątpliwieciężarpracywtymzakresiepowinnawziąćnaswojebar-
kiszkoła.Niestety,jaknarazietegonieczyni,copowodujeniebezpieczne
poszerzaniesiępustkiwychowawczej,wymagającejzagospodarowaniadzia-
łaniami,którejużodnajmłodszychlatprzygotowywałybyuczniówdoży-
ciawdemokracji,wktórejnieustannienależydokonywaćwyborów,wktórej
człowiekbędącwolnymmusirównocześnieponosićskutkiswojegopostę-
powania.Życiewdemokracjitobyciezinnymiipośródinnych,towielora-
kierelacjekomunikacyjne,towielokrotneiczęstenegocjacjeikompromisy,
którychmusimysięnauczyć.Życiewdemokracjitoumiejętnośćprowadze-
niadialogu,bezktórejtemuustrojowigrozizapaść.Zatemedukacjadialo-
guwinnastaćsięgłównymzadaniemwszystkichtypówszkół,nawszystkich
szczeblachkształcenia.
5
